發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 18:05

  本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)交互行為研究

  更多相關(guān)文章： 翻轉(zhuǎn)課堂 高中數(shù)學(xué) 交互行為

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂的提出是將傳統(tǒng)課堂教育模式的改變,教師與學(xué)生在教育過(guò)程總發(fā)生了角色上的改變,是我國(guó)教育課程改革中的關(guān)鍵性手段。教育研究人員認(rèn)為,教育過(guò)程其實(shí)就是教師與學(xué)生完成社會(huì)交往的過(guò)程。在高中數(shù)學(xué)課堂教育中使用翻轉(zhuǎn)課堂的形式,是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂中使用翻轉(zhuǎn)課堂教育模式進(jìn)行研究,保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古烏海一中;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 高中數(shù)學(xué) 交互行為
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 前言:翻轉(zhuǎn)課堂是我國(guó)教育部門(mén)在教育改革中新提出的一種教育模式,在推廣過(guò)程中收受到了教育研究人員們的一致關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際應(yīng)用中是在信息技術(shù)作為基礎(chǔ)上開(kāi)展的,教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加短小精致的教學(xué)軟件,改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時(shí)間及空間上的約束,讓學(xué)生應(yīng)有能加寬廣的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭澤華;;高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

2 蔡章樹(shù);;淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施與發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

3 蔡章樹(shù);;淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施與發(fā)展[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

4 孫彥偉;吳霜;;高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[A];科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2008年

5 孫麗紅;;如何做好初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接[A];創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2012年

6 張明;;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生非智力因素開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的研究[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（廣西卷）[C];2013年

7 全海軍;;培養(yǎng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的嘗試——遂寧一中高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[A];中國(guó)名校卷（四川卷）[C];2013年

8 全海軍;;培養(yǎng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力的嘗試——遂寧一中高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

9 熊剛;;怎樣在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 韋仕靈;;淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中人文精神的滲透[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 凱里市第三中學(xué) 李應(yīng)明;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體地位[N];貴州民族報(bào);2014年

2 天水市秦州區(qū)汪川中學(xué) 張炳瑞;也談初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

3 四川省資中縣球溪高級(jí)中學(xué) 付華;淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的互動(dòng)性[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 灤平縣第一中學(xué) 許志儒;新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 萬(wàn)載縣第二中學(xué) 鐘應(yīng)壽;高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探[N];宜春日?qǐng)?bào);2010年

6 河北保定清苑中學(xué) 陳平;高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 山東省滕州市第二中學(xué) 楊敏;高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 大慶市第二十三中學(xué)數(shù)學(xué)組 趙妍;淺談如何理解新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 睢縣高級(jí)中學(xué) 焦鳳奎;新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 張家川縣第一中學(xué) 馬克明;淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐葉琴;大學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題探討[D];遼寧師范大學(xué);2009年

2 王敏;當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及對(duì)策[D];山東師范大學(xué);2011年

3 何泉清;基于建構(gòu)主義的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2005年

4 王敏;高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

5 張倜;數(shù)學(xué)文化滲透高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究[D];河南大學(xué);2013年

6 張軍旗;新課程背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2014年

7 計(jì)雪娟;思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)研究[D];長(zhǎng)春師范大學(xué);2015年

8 邢弘引;高中數(shù)學(xué)教學(xué)中n蟯感陸】到逃砟畈唄匝芯縖D];延邊大學(xué);2015年

9 張濤;高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突出學(xué)生主體地位的實(shí)踐探究[D];延邊大學(xué);2015年

10 倪高見(jiàn);基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：708073