本文關(guān)鍵詞：高中英語微課課堂話語分析:交際順應(yīng)理論與中介行為

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【摘要】：在英語微課課堂中,學(xué)生與學(xué)生之間的交流存在一定的障礙,而教師可以作為一個"中介者",促使課堂生生互動,交際順應(yīng)。本文從微課語料庫中選取"中介行為"話語序列的典型案例,結(jié)合交際順應(yīng)理論和會話分析原理,從發(fā)生時機和完成方式兩個方面分析教師是如何在課堂中擔(dān)任"中介者"角色的。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),在英語微課課堂中,學(xué)生之間直接或間接的交流存在問題時,是教師發(fā)揮"中介"作用的時機;教師在完成"中介行為"的過程中,所采取的語言策略有重復(fù)、重申、轉(zhuǎn)換話輪和提問。本結(jié)果可為研究在真實的英語課堂中教師如何實施"中介行為"提供借鑒。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 英語課堂話語 交際順應(yīng)理論 中介行為
【基金】：華南師范大學(xué)2014—2015年重點課題階段性成果;項目編號:14WWKA01
【分類號】：G633.41;G434
【正文快照】： 語微課課堂語料分析,揭示教師“中介行為”(brokering)的發(fā)生時機和完成方式,透視該行為在英語課堂中的積極作用,為高中英語教師該如何更好地轉(zhuǎn)變課堂角色和該如何成為課堂的“中介者”提供理論參考和實踐指導(dǎo)。“中介”或者“經(jīng)紀(jì)”是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一個專業(yè)術(shù)語,充當(dāng)中介的個人

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7 時常s，

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