本文關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)模式下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)持續(xù)使用與績(jī)效影響因素研究

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【摘要】：文章針對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)持續(xù)使用意愿和使用績(jī)效影響因素的問(wèn)題,基于IS持續(xù)使用理論和任務(wù)—技術(shù)匹配理論構(gòu)建了研究模型。以混合式學(xué)習(xí)課程為案例,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等實(shí)證研究,得出了以下結(jié)論:學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜度、結(jié)構(gòu)化以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)特征對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)有顯著影響;任務(wù)技術(shù)匹配程度、滿意度是影響學(xué)生持續(xù)使用意愿的關(guān)鍵因素;任務(wù)技術(shù)匹配程度、滿意度和持續(xù)使用意愿是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵影響因素。
【作者單位】： 杭州電子科技大學(xué)數(shù)字媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 任務(wù)技術(shù)匹配 持續(xù)使用意愿
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“社會(huì)化閱讀用戶持續(xù)使用模型實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJEZH002) 杭電2014年課堂教學(xué)創(chuàng)新改革項(xiàng)目“高校信息化條件下混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):KT1411)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是用于支持在線學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)(IS),也稱之為數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)(VLS)、課程管理軟件、e-Learning平臺(tái)等[1][2]。當(dāng)前,隨著ICT技術(shù)的快速發(fā)展,很多高校都構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)[3],并在面對(duì)面授課與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)(Hybrid/Blended

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本文編號(hào)：698488