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在線學(xué)習(xí)成效的理論分析模型及測(cè)量

發(fā)布時(shí)間:2017-08-19 05:06

  本文關(guān)鍵詞:在線學(xué)習(xí)成效的理論分析模型及測(cè)量


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【摘要】:在線學(xué)習(xí)效果一直是遠(yuǎn)程教育研究者非常關(guān)注的一個(gè)問題。本文在綜述相關(guān)研究基礎(chǔ)上,構(gòu)建了一個(gè)包含學(xué)習(xí)者、教師、課程、技術(shù)、設(shè)計(jì)和環(huán)境等6個(gè)維度的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效分析模型,并通過問卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)分析檢驗(yàn)?zāi)P托Ф群蜏y(cè)試模型中提出的研究假設(shè)。結(jié)果顯示,互聯(lián)網(wǎng)自我效能感、課程靈活性、教師的在線學(xué)習(xí)態(tài)度、感知的師生互動(dòng)、感知有用性、課程質(zhì)量、技術(shù)維度與學(xué)習(xí)滿意度顯著相關(guān);而感知的師生互動(dòng)、課程質(zhì)量、課程靈活性、教師的在線學(xué)習(xí)態(tài)度和感知有用性是影響學(xué)習(xí)遷移的顯著預(yù)測(cè)變量。
【作者單位】: 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院;天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】在線學(xué)習(xí)成效 學(xué)習(xí)遷移 學(xué)習(xí)滿意度 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】:教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效整合預(yù)測(cè)模型的構(gòu)建及實(shí)證分析”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC880029) 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)科研發(fā)展基金項(xiàng)目:多媒體錄播教室在課程建設(shè)中的應(yīng)用研究(項(xiàng)目編號(hào):sk13-02)
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 一、前言在線學(xué)習(xí)是指主要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教與學(xué)的活動(dòng),它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,它將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)者的作用和師生之間的關(guān)系,從而根本上改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)[1]。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,在線教學(xué)更具協(xié)作性、生成性、探究性和互

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 金月;;探討信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)課程之整合[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年07期

3 吳燕;張志強(qiáng);;E-learning與知識(shí)管理[J];圖書與情報(bào);2007年05期

4 白雪;李雪;李佳琪;;信息技術(shù)與高等院校音樂課程整合的研究[J];北方文學(xué)(下半月);2012年05期

5 王楠;;高校中關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的討論[J];才智;2010年14期

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7 曾凡玲;冉鳴;;基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境的探討[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

8 陳念;沈佐民;;地方高校利用現(xiàn)有資源構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的思考[J];教育與教學(xué)研究;2010年02期

9 王敏;;混合學(xué)習(xí)模式在“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用探討[J];教育與教學(xué)研究;2012年02期

10 張海森;論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育教與學(xué)模式的創(chuàng)新[J];成人高教學(xué)刊;2003年02期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 陳麗;網(wǎng)絡(luò)異步交互環(huán)境中學(xué)生間社會(huì)性交互的質(zhì)量——遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)在線討論的案例研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年13期

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5 蘇小兵;葉麗新;;從“傳遞”到“交互”的模式轉(zhuǎn)換——華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)個(gè)案研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年01期

6 曹良亮;陳麗;;異步交互中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者教學(xué)交互水平的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年02期

7 曹良亮;陳麗;;異步交互中學(xué)習(xí)者觀望原因的研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年03期

8 肖俊洪;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下師生交互活動(dòng)研究——教師角色多重性對(duì)學(xué)習(xí)的積極影響[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年03期

9 張秀梅;;遠(yuǎn)程教育學(xué)基本理論綜述[J];電化教育研究;2006年04期

10 卜衛(wèi);試論內(nèi)容分析方法[J];國(guó)際新聞界;1997年04期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 黃金旺,黃振中;面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì) 提高學(xué)習(xí)成效[J];繼續(xù)教育研究;2000年01期

3 姚梅林,杜春麗;學(xué)習(xí)信念的心理學(xué)研究[J];信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

4 王雪婧;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略模型研究[J];軟件導(dǎo)刊;2009年05期

5 張薇薇;;在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的六項(xiàng)核心能力[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師);2012年06期

6 葉水湖;關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考[J];中小學(xué)管理;2003年09期

7 徐世浩,張磊;加強(qiáng)自律學(xué)習(xí)研究 推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成[J];外國(guó)教育研究;2004年07期

8 周躍新;湯仁云;;翻譯對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的影響研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年02期

9 張虹;;中小學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)——城市家長(zhǎng)態(tài)度與需求實(shí)證研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

10 王曉輝;;遠(yuǎn)程開放教育中影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的因素分析及對(duì)策[J];教育教學(xué)論壇;2013年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 王炳林;;中國(guó)共產(chǎn)黨開展學(xué)習(xí)的歷史考察[A];中國(guó)共產(chǎn)黨90年研究文集(上)[C];2011年

3 晏瓊花;陳德光;孔維東;;引導(dǎo)自我反思促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

4 樂黎輝;邢至?xí)?;以學(xué)習(xí)單開展生物教與學(xué)的實(shí)踐研究[A];開拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

5 韋成國(guó);;談學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升[A];廣西老社會(huì)科學(xué)工作者協(xié)會(huì)“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織與實(shí)施十二五規(guī)劃”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

6 聶波;;關(guān)于開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的反思[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年

7 黃蕾;;運(yùn)用錄像分析技術(shù)解讀研究性學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

8 蔣莉莉;;學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)探析[A];遵義市基層組織與基層民主建設(shè)研究[C];2012年

9 徐曉東;;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

10 熊亮華;;陳云重視學(xué)習(xí)的思想風(fēng)范對(duì)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的啟示[A];中共中央文獻(xiàn)研究室個(gè)人課題成果集2011年(上)[C];2012年

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2 劉向華 劉關(guān)生;增強(qiáng)干部事業(yè)心責(zé)任感要從抓學(xué)習(xí)入手[N];戰(zhàn)士報(bào);2006年

3 本報(bào)記者 金維成 通訊員 賀新君;農(nóng)行河南分行以“四好”標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效[N];中國(guó)城鄉(xiāng)金融報(bào);2007年

4 史冬蕓;州委中心組學(xué)習(xí)成效顯著[N];黃南報(bào);2007年

5 李昊霖邋特約通訊員 鄧貴林;宣講授課到基層 結(jié)合考評(píng)促學(xué)習(xí)[N];解放軍報(bào);2007年

6 顏鵬飛邋記者 代烽;六十個(gè)百分點(diǎn)彰顯理論學(xué)習(xí)成效[N];解放軍報(bào);2008年

7 王紅峰;讓學(xué)習(xí)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新插上飛翔的翅膀[N];臺(tái)州日?qǐng)?bào);2008年

8 常理宣;學(xué)習(xí)科學(xué)理論 創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐[N];常州日?qǐng)?bào);2008年

9 金玉龍 申時(shí)進(jìn);清鎮(zhèn)“六學(xué)六提高”確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效[N];貴州日?qǐng)?bào);2008年

10 通訊員 詹廣云 楊東輝 特約記者 何衛(wèi)東 王秀香;學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐各有精彩篇[N];現(xiàn)代物流報(bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳江華;中國(guó)國(guó)有企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的理論與實(shí)踐策略研究[D];北京交通大學(xué);2015年

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4 雷妮;企業(yè)敏捷學(xué)習(xí)要素體系研究[D];同濟(jì)大學(xué);2008年

5 周建高;日本終身學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];南開大學(xué);2009年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 曲緒綱;從學(xué)歷社會(huì)向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)變[D];廣西師范大學(xué);2007年

3 何靜;當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的調(diào)查與研究[D];西安建筑科技大學(xué);2013年

4 任明明;大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度研究[D];曲阜師范大學(xué);2014年

5 程建生;大學(xué)物理協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2006年

6 孫寧;上海構(gòu)建學(xué)習(xí)化社區(qū)的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 胡永革;試論部隊(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨委[D];鄭州大學(xué);2004年

8 李瀟;高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力研究[D];四川師范大學(xué);2012年

9 吳秀娟;基于反思的深度學(xué)習(xí)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2013年

10 郭小琪;基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào):698810

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