本文關(guān)鍵詞：基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探索基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法將我院2012級護(hù)理專業(yè)120名本科學(xué)生作為對照組,2013級護(hù)理專業(yè)116名本科學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組采用基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),對照組實(shí)施傳統(tǒng)的演示授課模式。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的技能操作考核成績明顯高于對照組學(xué)生(P0.05),實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對本組教學(xué)效果的評價(jià)優(yōu)于對照組(P0.05)。結(jié)論基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力、培養(yǎng)其個性化的學(xué)習(xí)方式,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。
【作者單位】： 西南醫(yī)科大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 虛擬仿真技術(shù) 翻轉(zhuǎn)課堂 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
【基金】：西南醫(yī)科大學(xué)教改項(xiàng)目(JG2015051)
【分類號】：R47-4;G434
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂是起源于美國的一種新型教學(xué)模式,即知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成,知識內(nèi)化是課堂上在教師幫助和同學(xué)協(xié)助下完成[1]。該教學(xué)模式近年來被運(yùn)用到醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,為護(hù)理專業(yè)教師提供了教學(xué)改革的思路和經(jīng)驗(yàn)。本研究在我院虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心的支持下,通過學(xué)生課前

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：695665