本文關鍵詞：以互聯網思維推進區(qū)域教改

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【摘要】：正小小的微課,激發(fā)了教師探究學習規(guī)律的熱情,帶來了學生學習方式的變化,課堂的教學組織形式悄然改變。"學講計劃+微課"=課改質變2013年,為深入了解和全盤把握江蘇省徐州市教育的現實發(fā)展狀況,我們進行了為期一年的調研。我們發(fā)現,課堂上的問題還是比較多。比如,某些課堂上還能看到學生睡覺的情況,老師苦口婆心,學生依然是學不進去、學不會,課堂氛圍昏昏沉沉。雖然我們的一千多所學校中有70多所課改實驗學校,搞了10多年的課
【作者單位】： 江蘇省徐州市教育局;
【關鍵詞】： 課改實驗;教學組織形式;學習規(guī)律;學習方式;課堂教學;自主學習;教學材料;課外學習;課堂生態(tài);人口大市;
【分類號】：G434
【正文快照】： 小小的微課,激發(fā)了教師探究學習規(guī)律的熱情,帶來了學生學習方式的變化,課堂的教學組織形式悄然改變。教師把更多的時間和空間留給學生,讓學生“自己做,一起學,教別人”,實踐“做學教”的理念“學講計劃+微課”=課改質變2013年,為深入了解和全盤把握江蘇省徐州市教育的現實發(fā)展

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