本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)涵、價值與發(fā)展路徑

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【摘要】：隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學中的深入應用,教育系統(tǒng)中每時每刻會產(chǎn)生海量學生學習行為的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù),如何挖掘隱藏在其中的豐富價值,將其轉(zhuǎn)化成有價值的知識,從而促進教學決策,改進教學實踐,完善自身專業(yè)發(fā)展,這是大數(shù)據(jù)時代教師面臨的重大挑戰(zhàn)。因此,有必要從教師專業(yè)發(fā)展和改進學生學習的角度,對教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)進行解讀,廓清其與信息素養(yǎng)和統(tǒng)計素養(yǎng)的區(qū)別與聯(lián)系,并指出教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)由數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)能力和數(shù)據(jù)倫理三大部分組成。教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)具有三大價值意蘊:有助于教師適應數(shù)據(jù)驅(qū)動的文化,增強教學領(lǐng)導力;有助于教師科學決策教學,提升教學績效;有助于教師適應科研的第四范式,促進科研成果產(chǎn)出。
【作者單位】： 湖南科技大學農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地;西北師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 大數(shù)據(jù) 教師 數(shù)據(jù)素養(yǎng) 數(shù)據(jù)
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2014年度教育部重點項目“學習分析視閾下優(yōu)化網(wǎng)絡學習行為的機制與策略研究”(項目編號:DCA140234) 2010年度教育部人文社會科學研究一般項目“西部地區(qū)普通高中新課程實施中的質(zhì)量監(jiān)測體系研究”(項目編號:10YJC880061) 湖南省教育科學規(guī)劃一般項目“泛在學習視域下高師院校實踐教學創(chuàng)新模式研究”(項目編號:XJK012BGD026)
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 人類已進入大數(shù)據(jù)時代[1],數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖表充斥著我們的生活,基于數(shù)據(jù)的決策主導著教育、醫(yī)療和政府。“這是一場革命,海量的數(shù)據(jù)使得各個領(lǐng)域開始了量化進程,無論教育部門、商業(yè)部門還是政府,幾乎所有領(lǐng)域都將卷入這種進程”[2],這也是一種價值觀、方法論、思維的大變革。誰

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1 杜p，

本文編號：682443