論學(xué)科課程滲透領(lǐng)導(dǎo)力理念的機制與路徑
本文關(guān)鍵詞:論學(xué)科課程滲透領(lǐng)導(dǎo)力理念的機制與路徑
更多相關(guān)文章: 學(xué)科課程 領(lǐng)導(dǎo)力理念 運行機制 實現(xiàn)路徑
【摘要】:領(lǐng)導(dǎo)力理念深入學(xué)校教育的價值效應(yīng)將隨社會發(fā)展不斷地得到彰顯。但基于現(xiàn)有課程目標和教學(xué)環(huán)境都缺失滲透領(lǐng)導(dǎo)力理念的現(xiàn)實,實施由動力催生、文化保障、知識孕育、激勵滲透、理念彰顯五聯(lián)動環(huán)節(jié)構(gòu)成的運行機制是突破領(lǐng)導(dǎo)力困境的關(guān)鍵。而國家教材在設(shè)計理念上的整體滲透、校長團隊在課程領(lǐng)導(dǎo)上的積極引領(lǐng)以及教師領(lǐng)導(dǎo)在教材內(nèi)容上的創(chuàng)生開發(fā)是學(xué)科課程滲透領(lǐng)導(dǎo)力理念的實現(xiàn)路徑。
【作者單位】: 西南大學(xué)教育學(xué)部;凱里學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 學(xué)科課程 領(lǐng)導(dǎo)力理念 運行機制 實現(xiàn)路徑
【基金】:2013年度國家教育部人文社科規(guī)劃基金項目課題“區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的聯(lián)動機制和立體化路徑研究”(編號:13YJA880113) 中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心“2011創(chuàng)新計劃”重大課題“數(shù)學(xué)素養(yǎng)體系構(gòu)建與質(zhì)量監(jiān)測量表編制”(編號:2014-06-004-01)的階段性成果
【分類號】:G423
【正文快照】: 處于“再出發(fā)”階段的我國基礎(chǔ)教育課程改革,既面臨嚴峻挑戰(zhàn)又獲取諸多創(chuàng)新發(fā)展的機遇�!敖處熥鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者”是人們勇于面對挑戰(zhàn),突破現(xiàn)實困境,戰(zhàn)勝未來危機所應(yīng)持有的教育理念與行動準繩。綜觀現(xiàn)有文獻,“教師作為領(lǐng)導(dǎo)者”理念雖初現(xiàn)魅力,但如何彰顯其內(nèi)在本質(zhì),實現(xiàn)“教師作為
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條
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【相似文獻】
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,本文編號:679492
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