本文關(guān)鍵詞：思想政治教育語言藝術(shù)性研究

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【摘要】：語言是人們用來表達情感、交流思想最簡單最重要的工具。思想政治教育同樣也離不開語言,語言作為思想政治教育的一個重要手段將貫穿于思想政治教育的全過程。因此,教育者可以運用思想政治教育語言藝術(shù)在教育者和受教育者之間搭建起一座傳遞信息、交流思想的橋梁,這將有利于提高思想政治教育的效果,實現(xiàn)思想政治教育的目的。目前在思想政治教育的過程中枯燥乏味的判斷性語言樣式、單向獨白的語言方式、平鋪直敘的語言風(fēng)格、滯后陳舊的語言內(nèi)容等一些缺乏藝術(shù)性的思想政治教育語言依然存在,這樣就大大降低了受教育者的學(xué)習(xí)興趣、理解速度和接受效果,也影響了思想政治教育的實效性。究其原因既有理論水平的問題,也有方法技巧的問題。尋求行之有效的解決對策,提高思想政治教育語言的藝術(shù)性是我們當(dāng)前必須解決和面臨的現(xiàn)實問題。全文以語言藝術(shù)性為視角,共分為緒論和三章來研究思想政治教育語言藝術(shù)性問題。緒論部分包括了研究的目的和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法,并提出了本文的創(chuàng)新點。第一章主要概括了思想政治教育語言藝術(shù)性的概念和特征,借鑒了馬克思語言藝術(shù)思想、受眾理論、語境理論、修辭格和語言表達技巧的相關(guān)理論知識。第二章通過對國內(nèi)學(xué)者有關(guān)研究資料的查詢和整理以及發(fā)放的1000份調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計,分析出目前思想政治教育語言缺乏藝術(shù)性的種種表現(xiàn),指出思想政治教育者理論水平不高、語言表達能力較弱、話語資源滯后、對受教育者認(rèn)識不夠深入是思想政治教育的語言依然缺乏藝術(shù)性的深刻原因。第三章則是在思想政治教育的語言缺乏藝術(shù)性問題表現(xiàn)、原因分析的基礎(chǔ)上對解決問題的措施的思考,提出通過提高思想政治教育者的理論知識水平,提高教育者的語言表達能力,豐富教育者的話語資源,掌握思想政治教育受眾對話語的需求等途徑來全力提升思想政治教育語言藝術(shù)性,最終能夠切實加強思想政治教育的實效性。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育語言 藝術(shù)性 實效性
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-19
• 0.1 選題目的及意義10-13
• 0.1.1 選題目的10
• 0.1.2 選題意義10-13
• 0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-17
• 0.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 0.2.2 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 0.3 研究方法17-18
• 0.3.1 文獻研究法17
• 0.3.2 學(xué)科交叉研究法17
• 0.3.3 調(diào)查研究法17-18
• 0.4 創(chuàng)新點18-19
• 0.4.1 學(xué)科借鑒研究的創(chuàng)新18
• 0.4.2 解決措施的創(chuàng)新18-19
• 1 思想政治教育語言藝術(shù)性相關(guān)理論闡述19-30
• 1.1 思想政治教育語言藝術(shù)性相關(guān)概念19-22
• 1.1.1 藝術(shù)及藝術(shù)性19-20
• 1.1.2 語言的藝術(shù)性20-21
• 1.1.3 思想政治教育語言藝術(shù)性21-22
• 1.2 思想政治教育語言藝術(shù)性的基本特征22-24
• 1.2.1 真實準(zhǔn)確、再現(xiàn)生活22
• 1.2.2 言簡意賅、簡潔明快22-23
• 1.2.3 通俗易懂、生動形象23-24
• 1.2.4 幽默風(fēng)趣、感染強烈24
• 1.3 思想政治教育語言藝術(shù)性的理論借鑒24-30
• 1.3.1 馬克思語言藝術(shù)思想25-26
• 1.3.2 傳播學(xué)中的受眾理論26-27
• 1.3.3 語用學(xué)中的語境理論27
• 1.3.4 修辭學(xué)中的修辭格27-28
• 1.3.5 播音學(xué)中的語言表達技巧28-30
• 2 思想政治教育語言缺乏藝術(shù)性的表現(xiàn)及原因分析30-41
• 2.1 思想政治教育語言缺乏藝術(shù)性的表現(xiàn)30-36
• 2.1.1 缺乏感染力的判斷性語言樣式32-33
• 2.1.2 缺乏互動性的單向獨白語言方式33-34
• 2.1.3 缺乏表現(xiàn)力的平鋪直敘語言風(fēng)格34-35
• 2.1.4 缺乏時代感的陳舊滯后語言內(nèi)容35-36
• 2.2 思想政治教育語言缺乏藝術(shù)性的原因36-41
• 2.2.1 思想政治教育者的理論水平有待提高36-37
• 2.2.2 思想政治教育者的語言表達能力有待加強37-38
• 2.2.3 思想政治教育者的話語資源有待豐富38-39
• 2.2.4 對受教育者的需求認(rèn)識有待深入39-41
• 3 提升思想政治教育語言藝術(shù)性的對策41-54
• 3.1 提高思想政治教育者的理論水平41-42
• 3.1.1 掌握馬克思主義理論的基本知識41-42
• 3.1.2 夯實思想政治教育專業(yè)知識42
• 3.2 提升思想政治教育者的語言表達能力42-46
• 3.2.1 使用普通話提高語言的接受力43
• 3.2.2 運用有聲語言和副語言提高語言的感染力43-45
• 3.2.3 運用修辭手法提升語言的形象感45-46
• 3.3 豐富思想政治教育語言的話語資源46-51
• 3.3.1 運用傳統(tǒng)語言彰顯“中國氣質(zhì)”46-47
• 3.3.2 借鑒影視文化熱門語言增加親和力47-50
• 3.3.3 吸收網(wǎng)絡(luò)流行話語體現(xiàn)時代感50-51
• 3.4 把握思想政治教育受眾的話語需求51-54
• 3.4.1 了解受眾的需要和關(guān)切點51-52
• 3.4.2 把握受眾的接受水平和接受語境52-54
• 結(jié)束語54-55
• 參考文獻55-60
• 附錄：思想政治教育語言藝術(shù)性的現(xiàn)狀調(diào)查60-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況70-71

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉偉;安豐科;;思想政治教育的語言轉(zhuǎn)向[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年03期

2 楊月霞;吳瓊;;傳播學(xué)視域下的思想政治教育話語研究[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

3 鄒紹清;李國安;;在高校思想政治理論課中構(gòu)建中國特色話語體系的思考[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2014年01期

4 朱瀟瀟;左皓R，

本文編號：678997