本文關鍵詞：我國學校公德教育的現(xiàn)實路徑

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【摘要】：公德是在公共領域內公民與陌生人或團體打交道時應遵循的基本準則。公德能否有效地形成有賴于社會的歷史演進、現(xiàn)實的社會制度和倫理價值取向以及學校道德變革。在當代公德教育中,學校應成為新道德的倡導者、傳播者和先行實踐者。對此,學校應充分發(fā)揮準公共領域的特殊地位,成為清晰劃分私人領域與公共領域的示范區(qū)和先行實踐區(qū);發(fā)揮先入為主和科學育人的教育優(yōu)勢,使學生養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣;引導學生自覺地參與公共事務,幫助他們熟悉公共領域的規(guī)則及其價值;把法制教育和公德教育有機地結合起來,使學生更深刻地理解公德蘊含的倫理原則;創(chuàng)建足夠的空間,讓學生以民主的方式參與規(guī)則的制定過程,最終引導學生穩(wěn)健地形成"共有、共享、共遵和共護"等公德觀念。
【作者單位】： 遼寧師范大學教育學院暨田家炳教育書院;
【關鍵詞】： 公德 公共領域 公德教育
【基金】：遼寧省高等學校優(yōu)秀科技人才支持計劃專項課題“社會主義核心價值觀視閾下,教育生活中物化危機的識別與形成機理問題研究”(課題編號:WR2014006)的階段性研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展和國際交往的日益擴大,公共領域正在全世界范圍內呈急速擴張的態(tài)勢,地球村的理念已經(jīng)被越來越多的人所接受。在這種背景下,公德水平的高低已經(jīng)成為當下檢驗一個人、一個團體乃至一個國家是否具有現(xiàn)代品質的重要標志之一。改革當前我國學校的公德教育

【相似文獻】

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