本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用

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【摘要】：隨著教育信息化的逐步推進(jìn),我國(guó)教育界正掀起一場(chǎng)理念與技術(shù)相結(jié)合的變革,"微課"、"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂"等一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新名詞頻頻出現(xiàn)各類媒體,本文論述了"微課"、"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂"的實(shí)質(zhì)及相互關(guān)系;探討了微課、慕課的應(yīng)用方式,指出翻轉(zhuǎn)課堂不是唯一的模式,可以形式多樣的使用微課、慕課。
【作者單位】： 重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 微課 翻轉(zhuǎn)課堂 教育信息化
【基金】：教育部教育信息化建設(shè)項(xiàng)目,項(xiàng)目名:共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)機(jī)制與應(yīng)用模式探索,項(xiàng)目編號(hào):1202086 重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)課題,項(xiàng)目名:基于云技術(shù)的SPOCs教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與管理的研究及實(shí)踐,項(xiàng)目編號(hào):JG141008 重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題,項(xiàng)目名:共享型教學(xué)資源庫(kù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,項(xiàng)目編號(hào):JG142028
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 1前言2012年,MOOC得到迅猛發(fā)展,僅僅一年時(shí)間,高調(diào)走入人們的視野,陸續(xù)有將近2O所美國(guó)高校通過(guò)不同的形式參與MO0C,M00C一躍成為世界著名大學(xué)追捧的新寵,該年被教育界稱為“MOOC元年”[1]。但2013年M00C在世界范圍內(nèi)頻頻遭遇失敗和質(zhì)疑,到如今,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)已由狂熱趨于理性

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：665482