本文關(guān)鍵詞：微視頻支持下的“學(xué)—教”學(xué)習(xí)模式實驗研究——以“信息技術(shù)課程與教學(xué)論”為例

  更多相關(guān)文章： 微視頻“學(xué)—教”活動 學(xué)習(xí)模式 實驗研究

【摘要】：近年來,微視頻的教育應(yīng)用受到廣泛關(guān)注,但還沒有一種微視頻的教育應(yīng)用既能使教師只須專注提升教學(xué)水平而無須開發(fā)微視頻,又能使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性,且適合日常課程的學(xué)習(xí)。針對這個問題,本研究以"信息技術(shù)課程與教學(xué)論"為例,對微視頻支持下的"學(xué)—教"學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了驗證性的實驗研究。研究結(jié)果表明,基于微視頻的"學(xué)—教"學(xué)習(xí)模式在促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化知識方面存在比較明顯的效果。
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 微視頻“學(xué)—教”活動 學(xué)習(xí)模式 實驗研究
【基金】：江西省普通本科高等學(xué)校專業(yè)綜合改革試點項目——教育技術(shù)學(xué)(贛教高字[2012]129號) 贛南師范學(xué)院2014年教改項目“微視頻支持下的“學(xué)—教”學(xué)習(xí)模式實驗研究”(項目編號:150581)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景微格教學(xué)是“一個有控制的實習(xí)系統(tǒng),它使師范生有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為,或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)”。[1]這一概念由美國學(xué)者德瓦埃特·愛倫于1963年提出。此后,微格教學(xué)在國內(nèi)外教育教學(xué)中得到了大力倡導(dǎo)和廣泛應(yīng)用。2007年,美國科羅拉多州Woodland

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：665722