本文關鍵詞：虛擬學習團隊與自主學習效能的相關性研究——以開放英語課程為例

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【摘要】：以開放大學學員為對象,利用實證研究來探討在開放大學學習環(huán)境下,構(gòu)建虛擬學習團隊是否有利于彌補學員自主學習的弊端,促進學員自主學習成效的提升,其結(jié)果顯示,在遠程環(huán)境下構(gòu)建學習團隊與學員的自主學習效能呈現(xiàn)正相關關系。因此,構(gòu)建虛擬學習團隊形成合作式的自主學習模式是促進自主學習效能提升的一種有效途徑。
【作者單位】： 常州開放大學文法學院;
【關鍵詞】： 開放大學 虛擬學習團隊 自主學習 效能
【基金】：江蘇開放大學開放教育教學改革重點課題“虛擬學習團隊對自主學習效能的影響研究——以開放英語課程為例”(KFJG-ZD-2014002)
【分類號】：G434;H319
【正文快照】： 開放大學的成立進一步完善了現(xiàn)代教育體系,創(chuàng)新了教育教學模式,提供泛在的、公平的、開放的教育服務。開放大學依托現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,整和共享了各種優(yōu)質(zhì)教育資源,越來越多的網(wǎng)絡課程、慕課、微課等現(xiàn)代技術(shù)學習資源可供選擇,自主學習成為開放學員的主要學習方式。但是,在這

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本文編號：660154