本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體在區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)中的實(shí)踐及思考

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【摘要】："學(xué)習(xí)共同體"廣泛地指具有相同的學(xué)習(xí)目的與價(jià)值追求,以完成某些共同的學(xué)習(xí)任務(wù),并在這一過(guò)程中共享資源、分享經(jīng)歷、互動(dòng)交流,并且相互促進(jìn)的參與者所組成的集體。如何培育教師之間形成"學(xué)習(xí)共同體"是學(xué)校改革中最為核心和關(guān)鍵的因素。本文以"廈門青年教師成長(zhǎng)共同體"及其各個(gè)分支作為主要案例,闡述其在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的"自主、群體、平衡、利他"的核心價(jià)值追求以及在促進(jìn)教師自主發(fā)展意識(shí)和能力、創(chuàng)新學(xué)校教研方式等方面取得的實(shí)踐成效,并在此基礎(chǔ)上探討學(xué)習(xí)共同體在區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)中得以凝聚和傳播的若干因素。
【作者單位】： 廈門市教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)共同體 區(qū)域 教師隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)踐 思考
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部重點(diǎn)課題“閩臺(tái)中小學(xué)教師繼續(xù)教育合作戰(zhàn)略研究”(批號(hào):DKA120306) 福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“閩臺(tái)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體的比較研究”(批號(hào):FJJKXB13-136)階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、學(xué)習(xí)共同體的界定綜觀今天教育改革的各種文獻(xiàn),在教育政策發(fā)展、學(xué)校重建、課堂學(xué)習(xí)文化變革、學(xué)習(xí)理論研究以及基于信息技術(shù)的教育教學(xué)改革等領(lǐng)域內(nèi),建立各種各樣的學(xué)習(xí)共同體,已經(jīng)成為許多研究者和實(shí)踐者的共同追求�！肮餐w”是指社會(huì)中存在的、基于主觀上或客觀上的

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7 金海航教育研究院特邀研究員 萬(wàn)明鋼 教授;建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)共同體[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

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