發(fā)布時間：2017-08-10 12:03

  本文關鍵詞：兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理的問題與對策研究

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【摘要】：隨著信息技術的發(fā)展并不斷運用于教育領域,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,以教育現(xiàn)代化促進信息化已經(jīng)成為各國教育發(fā)展的共識。近年來,國家對教育的投資特別是在教育現(xiàn)代化建設上的資金投入和師資投入越來越重視。為縮小東西部教育差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,國家在基礎教育方面的投入逐漸向中西部和邊遠地區(qū)傾斜。在國家政策的助推下,中西部一些欠發(fā)達地區(qū)也出現(xiàn)了信息技術與課程整合的教學實驗,數(shù)字化的學習方式開始走進中西部部分地區(qū)的中小學課堂,甚至在一些校園信息化建設較好的學校里,出現(xiàn)了“一對一”(一個學生對應一個平板電腦學習客戶端)的數(shù)字化課堂。這種課堂形式促使教師的教學理念、教師的教學方式,學生的學習方式都發(fā)生了巨大的變化,也對課堂教學和課堂管理提出了新的挑戰(zhàn)。因此,以數(shù)字化課堂管理為研究對象,分析數(shù)字化課堂管理的問題及解決的相關對策,是推動數(shù)字化教學,促進教育現(xiàn)代化和信息化的必要功課。本研究以兵團H中學初中數(shù)字化實驗班課堂管理為研究對象。首先,運用觀察法,了解兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理的現(xiàn)狀,從實踐層面厘清H中學初中數(shù)字化課堂管理問題;其次,運用訪談法,分析問題產(chǎn)生的原因;再次,運用訪談法和文獻研究法,針對H中學初中數(shù)字化課堂管理問題提出建議性對策建議。通過課堂觀察得知,處在實驗階段的兵團H中學初中數(shù)字化課堂在管理方面主要存在以下幾個方面的問題:第一,網(wǎng)絡環(huán)境落后、學習空間不足,課堂管理制度缺失;第二,數(shù)據(jù)庫建設不完善、學習資源缺乏;第三,課堂可控性弱、教師信息技術不過關;第四,小組合作學習效率不高、任務完成率低;第五,反饋題型受限制、作業(yè)可復制、檢測效果打折扣。研究認為部分教師對數(shù)字化學習概念理解存在認識誤區(qū)、信息意識淡薄、信息技術運用積極性不高、缺乏群體學習氛圍、實踐交流受限制、學生自控能力弱、學習方式單一、小組合作無章法、網(wǎng)絡建設投資不足、班額過大、學習系統(tǒng)無法滿足教學需求等都是導致上述問題產(chǎn)生的主要原因。鑒于此,研究通過教師訪談和文獻研究,提出H中學初中數(shù)字化課堂管理的主要對策:完善數(shù)字化環(huán)境,保障數(shù)字化學習;推進數(shù)字化資源庫建設,實現(xiàn)資源共享;強化教師隊伍建設,優(yōu)化課堂教學;規(guī)范學生學習行為,提高學習效率;家校合作,引導學生文明網(wǎng)絡行為。
【關鍵詞】：數(shù)字化學習 課堂管理 學習資源 合作學習
【學位授予單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、研究背景與研究意義9-11
• （一）選題背景9
• （二）研究意義9-11
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及評述11-15
• （一）課堂管理理論研究方面11-13
• （二）新課程改革背景下課堂管理新模式研究13
• （三）數(shù)字化課堂管理研究13-15
• 三、研究對象15-17
• （一）兵團H中學簡介15
• （二）兵團H中學數(shù)字化實驗班產(chǎn)生的背景15-16
• （三）兵團H中學初中數(shù)字化實驗班簡介16-17
• 四、研究內(nèi)容17
• 五、研究思路及方法17-18
• （一）研究思路17
• （二）研究方法17-18
• 六、研究的重難點及創(chuàng)新之處18
• （一）研究重難點18
• （二）創(chuàng)新之處18
• 七、主要概念的界定18-20
• （一）課堂管理18
• （二）數(shù)字化學習18-20
• 第二章 兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理現(xiàn)狀調(diào)查20-37
• 一、調(diào)查方案的設計與實施20-21
• （一）觀察表的設計與課堂觀察的實施20-21
• （二）訪談提綱的制定與實施21
• 二、兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析21-35
• （一）關于課堂環(huán)境管理21-24
• （二）關于學習資源管理24-26
• （三）關于課堂教學管理26-31
• （四）關于學習行為管理31-33
• （五）關于學習反饋管理33-35
• 三、小結(jié)35-37
• 第三章 兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理的問題及原因分析37-52
• 一、兵團H中初中學數(shù)字化課堂管理存在問題分析37-43
• （一）學習環(huán)境管理問題分析37-38
• （二）學習資源管理問題分析38-39
• （三）課堂教學管理問題分析39-40
• （四）學習行為管理問題分析40-43
• （五）學習反饋管理問題分析43
• 二、兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理問題的原因分析43-52
• （一）教師原因43-46
• （二）學生原因46-48
• （三）學校原因48-50
• （四）社會原因50-52
• 第四章 推進兵團H中學初中數(shù)字化課堂管理的對策52-63
• 一、完善數(shù)字化環(huán)境，保障數(shù)字化學習52-54
• （一）加快校園網(wǎng)絡建設，優(yōu)化網(wǎng)絡學習環(huán)境52
• （二）適當控制班額，給師生充分的交流空間52-53
• （三）建立數(shù)字化課堂管理制度，制定數(shù)字化學習鼓勵機制53-54
• 二、推進數(shù)字化資源庫建設，實現(xiàn)資源共享54
• （一）拓寬資源渠道，實現(xiàn)資源共享54
• （二）利用信息技術，深度加工學習資源54
• （三）強資源意識，，促進自主開發(fā)54
• 三、加強教師隊伍建設，優(yōu)化課堂教學54-58
• （一）樹立新的教育理念，加強教師技術培訓54-56
• （二）立足教學設計，提高教師數(shù)字化應用水平56-57
• （三）創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生潛能57-58
• 四、規(guī)范學生學習行為，提高學習效率58-62
• （一）科學分組，構建和諧同伴關系58-59
• （二）民主決策，制定良好的協(xié)作原則59-60
• （三）落實評價體制，享受學習成果60-62
• 五、重視家校合作，引導學生文明網(wǎng)絡行為62-63
• （一）科學選拔，因材施教62
• （二）凈化學習環(huán)境，引導學生合理利用資源62
• （三）積極參與平臺建設，見證學生成長軌跡62-63
• 第五章 研究總結(jié)與反思63-66
• 一、研究總結(jié)63
• 二、研究局限與不足63-64
• 三、研究反思64-66
• （一）堅定信念，方法總比問題多64
• （二）提供空間，大膽放手去嘗試64
• （三）贈人玫瑰，手中方能有余香64-66
• 參考文獻66-69
• 附錄69-75
• 致謝75-76
• 作者介紹76-77
• 附件77

【參考文獻】

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本文編號：650587