發(fā)布時(shí)間：2017-08-09 11:22

  本文關(guān)鍵詞：利用團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)激發(fā)初中生成就動(dòng)機(jī)的研究

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【摘要】：成就動(dòng)機(jī)是指?jìng)�(gè)體對(duì)于自身具有重要意義的工作，努力趨向成功的一種內(nèi)驅(qū)力，可以促使人們追求某一社會(huì)條件下較高的目標(biāo)并能達(dá)到目標(biāo)�，F(xiàn)階段在物質(zhì)環(huán)境較好的前提下，很多學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)卻越來(lái)越低，部分初中學(xué)生本身各方面具備較強(qiáng)的能力，可是成就動(dòng)機(jī)水平低，這就導(dǎo)致其沒有積極性，對(duì)事情不感興趣。因此，如何調(diào)整和調(diào)動(dòng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)便成為一個(gè)值得關(guān)注的問題。 本研究嘗試采取團(tuán)體輔導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，，并探討提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的有效途徑。本研究以初中學(xué)生為被試，以葉仁敏的《成就動(dòng)機(jī)量表》為工具，篩選出成就動(dòng)機(jī)水平較低的學(xué)生62人，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。利用自行設(shè)計(jì)的成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了8次輔導(dǎo)，每周一次，每次45分鐘，對(duì)照組不做處理。輔導(dǎo)結(jié)束后再使用《成就動(dòng)機(jī)量表》對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組進(jìn)行后測(cè)，利用SPSS13.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)分析。采用T檢驗(yàn)，分析團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的影響，研究得出以下結(jié)論： 1.本研究中設(shè)計(jì)的成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)方案能有效的提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平。 2.成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)是提高初中生成就動(dòng)機(jī)水平的有效途徑之一。 教師的言傳身教，在教學(xué)過程中要盡量注意多對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和關(guān)注，這樣會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的積極情緒，有利于提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。初中的學(xué)生處于個(gè)體成長(zhǎng)期，根據(jù)其特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和相符合的好評(píng)，使學(xué)生在教師的期望下更好地激發(fā)個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)。其次利用好榜樣的示范作用，榜樣的力量是無(wú)窮的，通過榜樣的示范，激勵(lì)學(xué)生更好地努力成長(zhǎng)，更好地激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)。再次還要注意個(gè)人的積極期待，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，無(wú)條件地積極關(guān)注，個(gè)人的美好期待也會(huì)影響著學(xué)生對(duì)成就的追求。如果每次的努力都能取得滿意的預(yù)期成績(jī)，那么會(huì)使得學(xué)生更有信心，能夠更好地肯定自我價(jià)值，對(duì)下一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更自信，也更容易形成個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)。最后要注重培養(yǎng)良性循環(huán)，各方面表現(xiàn)較好的人，對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)會(huì)更有把握，更渴望獲得成功，成就動(dòng)機(jī)也比較強(qiáng)。成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)，成功體驗(yàn)多，能夠促使學(xué)生更積極努力地投入學(xué)習(xí)，保持取得較好成績(jī)，從而不斷地良性循環(huán)。在此次團(tuán)體輔導(dǎo)中使用的團(tuán)體輔導(dǎo)方案對(duì)于提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平有一定的作用，在今后可以進(jìn)行推廣使用，在不斷的修訂后，可以為初中生成就動(dòng)機(jī)的研究提供有效的參考。
【關(guān)鍵詞】：成就動(dòng)機(jī) 團(tuán)體輔導(dǎo) 初中生 激發(fā)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1 問題提出10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-16
• 2.1 成就動(dòng)機(jī)10-14
• 2.1.1 成就動(dòng)機(jī)的概念10-12
• 2.1.2 成就動(dòng)機(jī)的理論12-13
• 2.1.3 成就動(dòng)機(jī)的影響因素研究13-14
• 2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)14-16
• 2.2.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)14
• 2.2.2 對(duì)初中生進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)激發(fā)成就動(dòng)機(jī)的依據(jù)14-16
• 3 激發(fā)成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)研究方法16-24
• 3.1 研究目的16
• 3.2 被試選擇16
• 3.3 研究工具16-17
• 3.3.1 葉仁敏成就動(dòng)機(jī)量表16
• 3.3.2 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案16-17
• 3.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)使用的其他輔助材料17
• 3.4 研究程序17
• 3.5 方案設(shè)計(jì)和干預(yù)的過程17-24
• 4 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)過程及成員的表現(xiàn)24-29
• 4.1 團(tuán)體形成及建立階段24-25
• 4.2 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)的確立階段25-26
• 4.3 激發(fā)成就動(dòng)機(jī)的實(shí)施階段26-27
• 4.4 激發(fā)成就動(dòng)機(jī)的成熟階段27-28
• 4.5 激發(fā)成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)的提升階段28-29
• 5 激發(fā)成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)的效果29-31
• 5.1 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)成就動(dòng)機(jī)水平的影響29-31
• 5.2 實(shí)驗(yàn)組團(tuán)體輔導(dǎo)反饋結(jié)果31
• 6 討論31-34
• 6.1 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)能有效提高初中生成就動(dòng)機(jī)水平31-33
• 6.1.1 團(tuán)體成員在成就動(dòng)機(jī)水平提升方面效果明顯，尤其是積極主動(dòng)性有了較大的提高31-32
• 6.1.2 團(tuán)體成員間的相互作用有效的促進(jìn)了成就動(dòng)機(jī)水平提高，并產(chǎn)生即時(shí)性輔導(dǎo)效果32
• 6.1.3 三個(gè)月之后的延遲性效果反饋評(píng)估32
• 6.1.4 成就動(dòng)機(jī)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)干預(yù)成就動(dòng)機(jī)水平偏低的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢(shì)32-33
• 6.2 教育建議33
• 6.3 不足與展望33-34
• 7 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄一37-39
• 附錄二39-41
• 致謝41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張慶辭;欒國(guó)霞;李建偉;;初中生成就動(dòng)機(jī)與自尊、父母教養(yǎng)方式關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2006年06期

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3 王曉平;郝春東;;初二學(xué)生物理學(xué)習(xí)中成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年08期

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9 盧愿清,楊韶剛;西方關(guān)于成就動(dòng)機(jī)研究的一些新進(jìn)展[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

10 李明振;成就動(dòng)機(jī)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1994年02期

本文編號(hào)：645043