本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)專業(yè)認(rèn)同的研究述評(píng)

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【摘要】：教育學(xué)碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同是由專業(yè)認(rèn)同概念發(fā)展出來的,主要包括認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面。對(duì)教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的研究,能夠提高教育學(xué)碩士研究生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,對(duì)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)也具有重大意義。教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同的研究方法主要以量的研究方法為主,研究維度從三維度到多維度不等,專業(yè)認(rèn)同水平為中等水平,在不同學(xué)校層次和學(xué)位類別方面存在顯著差異。因此,在以后的研究應(yīng)該更加關(guān)注地方高校教育學(xué)專業(yè)的碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同,并且控制學(xué)術(shù)型教育學(xué)碩士研究生的招生數(shù)量,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 專業(yè)認(rèn)同 教育學(xué)學(xué)科 碩士研究生
【分類號(hào)】：G652;G40-4
【正文快照】： 我國碩士研究生招生規(guī)模從2005年的約31萬人,一直擴(kuò)大到2014年的56萬人,十年間增長近80%,其中,2010年招生規(guī)模增幅最大。教育學(xué)研究生的招生規(guī)模也在逐步擴(kuò)大,以年均31%的速度增長,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國研究生平均26%的增長速度。[1][2]研究生招生數(shù)量在增加,但是就業(yè)崗位并沒有增加,

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8 山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目課題組;;教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的問題與對(duì)策——關(guān)于山東師大教育學(xué)專業(yè)改革的調(diào)查研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2008年03期

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5 苗蓉;山西省高等學(xué)校教育學(xué)專業(yè)（本科）課程設(shè)置問題研究[D];山西大學(xué);2009年

6 張艷霞;湖南師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)個(gè)案研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 張?zhí)锢?教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的構(gòu)建、驗(yàn)證與干預(yù)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

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