本文關(guān)鍵詞：從生態(tài)學(xué)視角解讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

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【摘要】：隨著教育理念與信息技術(shù)的發(fā)展,翻轉(zhuǎn)課堂已成為當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)與實(shí)踐趨勢(shì)。但翻轉(zhuǎn)課堂作為"舶來(lái)品",在我國(guó)的教育機(jī)制和環(huán)境中存在"水土不服"的現(xiàn)象。本文基于生態(tài)學(xué)視角解讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng),構(gòu)建了生態(tài)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型,分析了生態(tài)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型中各個(gè)種群之間的關(guān)系,對(duì)構(gòu)建本土化的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)提出了建議。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂 共生 本土化
【基金】：陜西師范大學(xué)教師教育研究項(xiàng)目“翻轉(zhuǎn)課堂在西安市中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用研究”(JS-JY2015J017)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 轉(zhuǎn)課堂與我國(guó)教育環(huán)境不同層次的契合點(diǎn)[4]。通過(guò)一、引言CNKI檢索發(fā)現(xiàn),翻轉(zhuǎn)課堂的“水土不服”現(xiàn)象已經(jīng)受到了我國(guó)學(xué)者的一定關(guān)注。本研究將把翻轉(zhuǎn)課堂置FCM是“Flipped Class Model”的簡(jiǎn)稱,通常于生態(tài)學(xué)系統(tǒng)理論中,以生態(tài)系統(tǒng)理論視角重新審視被翻譯成“翻轉(zhuǎn)課堂”“反轉(zhuǎn)課

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本文編號(hào)：641697