本文關(guān)鍵詞：基于手持智能終端的高職教學(xué)模式改革探析

  更多相關(guān)文章： 智能終端 高職 教學(xué)模式 微信公眾平臺(tái)

【摘要】：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和手持智能終端的廣泛使用,具有大量用戶基礎(chǔ)的微信所提供的強(qiáng)大功能,使得微信公眾平臺(tái)為自媒體活動(dòng)提供的便利,這些均為開展基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式改革創(chuàng)造了條件。文章分析了當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、開展利用微信公眾平臺(tái)開展教學(xué)模式改革的媒介環(huán)境、研究的思路與重點(diǎn)、教與學(xué)改革模式的設(shè)計(jì)等,這為高職教師把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育中,并創(chuàng)建移動(dòng)教育平臺(tái),強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)參與度,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了一種改革思路。
【作者單位】： 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息系統(tǒng);
【關(guān)鍵詞】： 智能終端 高職 教學(xué)模式 微信公眾平臺(tái)
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于校企合作的高職院校教師跨行業(yè)社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)研究與實(shí)踐”(編號(hào):2013JK229),主持人:陸遠(yuǎn)蓉
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 同時(shí),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和手持智能終端的普及,為適應(yīng)時(shí)代的技術(shù)發(fā)展帶來的教育發(fā)展的需要,高職教師有必要提高現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用與有效教學(xué)的實(shí)踐能力,努力探索適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生需求與有效教學(xué)過程和手段整合的可行性策略,探索開展互動(dòng)移動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)的活動(dòng)和策略,促進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 楊潔;杜方;;高校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)查[J];教育與職業(yè);2014年22期

2 鮑松彬;;融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2013年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊剛;;普適技術(shù)支持下的泛在學(xué)習(xí)交互研究[J];電化教育研究;2012年03期

2 劉建高;賓敏;;基于小屏幕手持設(shè)備移動(dòng)學(xué)習(xí)課程的分析與研究[J];大眾科技;2010年05期

3 毛閣印;馬延周;;數(shù)字化學(xué)習(xí)策略初探[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年36期

4 韋亞君;;淺談?wù)Z文移動(dòng)教學(xué)的發(fā)展歷程與理論基礎(chǔ)[J];安徽文學(xué)(下半月);2013年06期

5 曾勇;;基于平板電腦的移動(dòng)學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)模式[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年05期

6 王開宇;;遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)初探[J];計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用;2013年22期

7 詹宇河;;智能手機(jī)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策分析[J];江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

8 王麗麗;;基于M-learning的教學(xué)模式研究——以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例[J];德州學(xué)院學(xué)報(bào);2014年02期

9 朱強(qiáng);;現(xiàn)代企業(yè)員工教育的發(fā)展策略探究——基于E-Learning向U-Learning的轉(zhuǎn)變發(fā)展[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2014年03期

10 沈洋;;基于職業(yè)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)的微課程設(shè)計(jì)研究[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2015年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王偉;大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語混合式聽說教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

3 魏德全;中醫(yī)臨床經(jīng)典多媒體資源庫的建立與運(yùn)用[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱琦;手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計(jì)研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

2 李行國;基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校中的運(yùn)用研究[D];華中科技大學(xué);2011年

3 曾健;移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)研究[D];南昌大學(xué);2011年

4 周s，

本文編號(hào)：627096