本文關(guān)鍵詞：場域視角下慕課對高等職業(yè)教育的影響

  更多相關(guān)文章： 慕課 高等職業(yè)教育 場域 文化資本 慣習(xí) 自主化

【摘要】：以布迪厄的場域理論為依據(jù),圍繞場域的三個主要要素(即文化資本、慣習(xí)、自主化),分析慕課這種新形式的在線課程對高等職業(yè)教育場域的影響。通過相關(guān)的分析研究,發(fā)現(xiàn)慕課對高等職業(yè)教育場域具有很大的影響,但影響的程度、如何影響等仍具有不確定性,需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
【作者單位】： 福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 高等職業(yè)教育 場域 文化資本 慣習(xí) 自主化
【分類號】：G712;G434
【正文快照】： 法國社會學(xué)家布迪厄(P.Bourdieu,1930—2002)較早提出“場域”(field)的概念,并建立了“場域理論”。布迪厄認(rèn)為,“場域是客觀關(guān)系的系統(tǒng),它也是社會制度的產(chǎn)物,但體現(xiàn)在事物中,或體現(xiàn)在類似于物理對象那樣的現(xiàn)實性的機(jī)制中”[1]。一般而言,場域都有商品的生產(chǎn)者與消費(fèi)者,而將

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