本文關(guān)鍵詞：基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的中職項(xiàng)目化課堂教學(xué)優(yōu)化探析

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【摘要】：項(xiàng)目化教學(xué)是一種工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的新型教學(xué)模式,在職業(yè)教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。但在中職項(xiàng)目化教學(xué)課堂中,存在教學(xué)容量大與課堂時(shí)間有限的矛盾,教學(xué)時(shí)間難以掌控。翻轉(zhuǎn)課堂利用網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化顛倒安排來達(dá)到對(duì)課堂時(shí)間重新分配的目的。在項(xiàng)目化教學(xué)模式中引入翻轉(zhuǎn)課堂,可以彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間有限的缺陷,學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
【作者單位】： 江蘇省東海中等專業(yè)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 中職 項(xiàng)目化教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂
【分類號(hào)】：G434;G712
【正文快照】： 中等職業(yè)教育是一種特殊教育,注重實(shí)踐,注重知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)的是實(shí)用型、技能型人才,其課堂教學(xué)中多采用項(xiàng)目化的教學(xué)模式,在具體的教學(xué)實(shí)施中以典型職業(yè)工作任務(wù)或工作項(xiàng)目為載體,以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為主要形式,以技能項(xiàng)目訓(xùn)練為主線,以完成項(xiàng)目任務(wù)為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。[1]

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