本文關鍵詞：美國教師能力研究的主要維度與現(xiàn)實走向

  更多相關文章： 教師能力 教師知識 多元文化 社會公正 適應性專長 綜合化

【摘要】：教師能力是教師勝任教師職業(yè)的"應知、應會、應具",知識、技能與品性是其基礎含義,優(yōu)秀的教師能力是卓越教師的顯著標志。當代美國教師能力研究的四個關鍵維度是:教師知識、文化要求、政治考慮與教學專長,每個維度都貫穿著"關注多樣性"的基本精神。綜合化是美國教師能力研究的現(xiàn)實走向,教師能力內涵層面上的觀念集成是基礎,教師標準研制層面的實踐集成是關節(jié)點。
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師能力 教師知識 多元文化 社會公正 適應性專長 綜合化
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃項目教育部重點課題“西部農村教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的PLC模式研究”(課題批準號:DGA090195)的研究成果之一
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 教師能力提升是創(chuàng)建優(yōu)質教育服務的關鍵鏈環(huán),是構建卓越教師教育的重頭戲。故此,中西方都非常重視教師能力的研究,并借助制定“國家標準”這一手段將最新研究成果社會化、實體化。由于文化、國情、體制方面的差異,中西方教師能力的內涵界定、認識線路、探討焦點、研究結論大相

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 寧虹;;教師能力標準理論模型[J];教育研究;2010年11期

2 盧正芝;洪松舟;;我國教師能力研究三十年歷程之述評[J];教育發(fā)展研究;2007年02期

3 張治國;;美國四大全國性教師專業(yè)標準的比較及其對我國的借鑒意義[J];外國教育研究;2009年10期

4 王軍;;國家教師資格統(tǒng)一考試對職前教師教育的影響[J];高校教育管理;2015年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧玉蘭;任明崇;;構建教育教學實踐體系 加速師范生教學能力成長[J];成都大學學報(教育科學版);2009年02期

2 郭英;;“師范生教學能力訓練”課程建設的實踐與思考[J];教育與教學研究;2012年06期

3 孫翠香;;“雙師型”教師專業(yè)標準構建:背景、理念及內容架構[J];國家教育行政學院學報;2012年08期

4 鄭鴻穎;蔡其勇;;英美教師專業(yè)標準解析及啟示[J];廣西師范大學學報(哲學社會科學版);2012年04期

5 何培育;彭志強;;論高校青年教師教學能力提升機制的問題與完善[J];重慶與世界(學術版);2012年12期

6 王寬明;劉興福;;職前中學數(shù)學教師教學實踐能力的培養(yǎng)[J];高師理科學刊;2013年02期

7 劉其晴;;澳大利亞職教教師知識基礎評析[J];四川職業(yè)技術學院學報;2013年04期

8 周妍;;國內外教師專業(yè)化研究現(xiàn)狀簡述[J];北京教育學院學報;2014年04期

9 宋慶莉;;新時期中小學教師能力結構研究及現(xiàn)實意義[J];才智;2014年20期

10 劉紅兵;首珩;陳慶;;基于職業(yè)能力素質模型高職教育專業(yè)教學標準的開發(fā)——以應用電子技術專業(yè)為例[J];輕工科技;2014年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 左明旭;;小學數(shù)學教師教學能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學;2011年

2 楊燕燕;論教育實踐課程[D];華東師范大學;2011年

3 陳德云;美國優(yōu)秀教師專業(yè)教學標準及其認證：開發(fā)、實施及影響[D];華東師范大學;2011年

4 張長城;中學體育教師勝任力模型構建與實證研究[D];福建師范大學;2011年

5 齊媛;信息技術環(huán)境下中小學教師教學設計能力研究[D];東北師范大學;2009年

6 翟小寧;中學教師能力評價理論與方法研究[D];北京交通大學;2010年

7 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學;2012年

8 余聞婧;發(fā)現(xiàn)與解放[D];華東師范大學;2013年

9 湯杰英;學前教師領域教學知識研究[D];華東師范大學;2013年

10 楊寧;師范生教育技術能力發(fā)展：目標層次、影響因素與培養(yǎng)策略[D];東北師范大學;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹雪梅;教師視野中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2010年

2 任波;中等職業(yè)學校專業(yè)課教師專業(yè)能力標準研究[D];沈陽師范大學;2011年

3 袁書鳳;ICT-CST對中國中小學教師評價指標體系的啟示[D];沈陽師范大學;2011年

4 陳虹;幼兒教師創(chuàng)設教育環(huán)境能力現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2011年

5 羅燕;農村初中數(shù)學教師課堂教學設計能力的現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2011年

6 李修桂;高中學�？蒲泄芾硌芯縖D];華東師范大學;2011年

7 王亞鳳;美國幼兒教師專業(yè)標準研究[D];華東師范大學;2011年

8 謝莉莉;高中生物教師專業(yè)能力調查研究[D];陜西師范大學;2011年

9 王永濤;個別教學中教師能力提高策略研究與實踐[D];上海師范大學;2011年

10 彭紅莉;教師專業(yè)化背景下的教師資格制度改革研究[D];上海師范大學;2011年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 申繼亮，辛濤;論教師教學的監(jiān)控能力[J];北京師范大學學報(社會科學版);1995年01期

2 曲鐵華,馮茁;專業(yè)化:教師教育的理念與策略[J];教師教育研究;2005年01期

3 葉瀾;一個真實的假問題——“師范性”與“學術性”之爭的辨析[J];高等師范教育研究;1999年02期

4 宋專茂,唐迅,千慶蘭;高師學生職業(yè)素質發(fā)展測評系統(tǒng)[J];廣州師院學報(社會科學版);1999年06期

5 王世存;王后雄;;國家教師資格考試:必要性、導向及問題思考——基于對浙江、湖北兩個試點省份首次考試情況的統(tǒng)計分析[J];教師教育研究;2012年04期

6 靳瑩,王愛玲;新世紀教師能力體系探析[J];教育理論與實踐;2000年04期

7 耿文俠;中小學教師科研能力及相關因素研究[J];教育探索;2002年09期

8 盧正芝;洪松舟;;我國教師能力研究三十年歷程之述評[J];教育發(fā)展研究;2007年02期

9 沃建中;提高中學數(shù)學教師課堂行為效能的研究[J];心理發(fā)展與教育;1994年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曹長德;陳修梅;;科學人文教育融合與復合型教師能力培養(yǎng)國際研討會綜述[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2007年03期

2 周強;;論教師能力培養(yǎng)與提高的途徑[J];江蘇高教;2008年04期

3 何芳;鐘華;鄧峰美;張萬江;張春軍;;新世紀教師能力探討[J];農墾醫(yī)學;2008年04期

4 嚴寅賢;自學:教師能力可持續(xù)發(fā)展的動力源[J];中國成人教育;1997年09期

5 周正懷;;關于教師能力結構優(yōu)化的思考[J];教書育人;2006年14期

6 胡樂樂;;《聯(lián)合國教科文組織信息和傳播技術教師能力標準》解讀[J];現(xiàn)代教學;2008年04期

7 權淑蘭;;聚焦教師備課 關注教師能力[J];寧夏教育;2009年03期

8 劉祥海;;談多媒體CAI教學對教師能力的要求[J];成才之路;2011年20期

9 劉明琴 ,韓文濤;素質教育與教師能力[J];教育藝術;2003年11期

10 吳俊;教師能力的審美要求[J];貴陽師范高等專科學校學報(社會科學版);2005年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 記者 馬賽;青年教師能力在下滑 缺乏實踐經驗是主因[N];聯(lián)合時報;2013年

2 本報記者 周波;教育信息化“蝶變” 助力“學有良教”[N];成都日報;2013年

3 本報記者 周波;推動教育“云”中漫步[N];成都日報;2013年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 彭春燕;網絡環(huán)境下教師能力自我完善方式研究[D];江西師范大學;2005年

2 王永濤;個別教學中教師能力提高策略研究與實踐[D];上海師范大學;2011年

，

本文編號：607364