本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的性別及年級差異

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【摘要】：大學(xué)生正處于人生的黃金時期,學(xué)習(xí)是他們的主要任2務(wù)20,12而學(xué)習(xí)動機是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果的重要因素。本文在調(diào)修查課問分卷的基礎(chǔ)上,探討了性別、年級對大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響及其所產(chǎn)生的差異比較,并提出了一些改善學(xué)習(xí)效果的建議。研究結(jié)果表明:(1)男生在內(nèi)生動機分量表上的得分顯著高于女生,在外生動機分量表上的得分差異不顯著;(2)在分量表的維度層面上,6種動機的強度水平從高到低依次是熱衷性、關(guān)注人際競爭、挑戰(zhàn)性、依賴他人評價、選擇簡單任務(wù)、追求回報;(3)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機存在顯著的性別、年級差異。
【作者單位】： 華南理工大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)動機 性別 年級
【分類號】：G442
【正文快照】： 一、引言動機是直接推動個體進(jìn)行活動的內(nèi)部動力或動因,它是大部分人類行為的基礎(chǔ),通過對人類動機的了解,人們可以對個體行為做出解釋和預(yù)測,因此動機研究一直是心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域。動機最早由本能的概念引入心理學(xué)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在達(dá)爾文進(jìn)化論的影響下,許多心理學(xué)家

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