本文關(guān)鍵詞：“后MOOC”時(shí)代高校博雅課程教學(xué)新模式研究

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【摘要】：隨著大規(guī)模在線開放課程MOOCs迅速發(fā)展,它給高等教育及其教學(xué)模式帶來了深遠(yuǎn)的影響。結(jié)合現(xiàn)有學(xué)者的相關(guān)研究,闡述"后MOOC"時(shí)代的緣起及特點(diǎn)。對(duì)高校博雅課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)劣勢進(jìn)行具體分析,進(jìn)一步探索"后MOOC"時(shí)代高校博雅課程教學(xué)新模式。SPOC是目前認(rèn)可度較高的一種典型在線學(xué)習(xí)新形態(tài),它是對(duì)MOOC后續(xù)發(fā)展的完善和超越。分析高校典型SPOC教學(xué)案例及其得出的啟示,具體圍繞SPOC應(yīng)用于博雅課程教學(xué)的可行性、教學(xué)模式進(jìn)行深入探討,并提出"后MOOC"時(shí)代要因地制宜利用各種類型的開放教育資源,以適應(yīng)學(xué)習(xí)者多元化和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求特征,不斷創(chuàng)新高校博雅課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,從而提升大學(xué)生博雅教育的實(shí)施效果。
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 后MOOC 博雅課程 教學(xué)模式 SPOC
【基金】：江蘇師范大學(xué)2013年度人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(編號(hào):13XWB01)“I時(shí)代工科大學(xué)生博雅教育資源庫的構(gòu)建研究” 全國教育科學(xué)規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題(編號(hào):GKA103013)“以學(xué)習(xí)者為主體的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)服務(wù)體系研究”
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》明確指出[1],進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合,促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。這對(duì)加快高等教育專業(yè)課程的數(shù)字化改造,創(chuàng)新信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,提升個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)水平等產(chǎn)生促進(jìn)作

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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