本文關鍵詞：“中學科學教學設計”課程“MOOC”腳本研制

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【摘要】：現如今,有越來越多的人通過MOOC這種全新的在線課程進行學習,在這種學習浪潮的推動下,越來越多的高校開始重視教學的改革,在MOOC的影響下,高校開始摸索教學模式的轉變和教師的培養(yǎng),促進優(yōu)質教育資源開共享,在高校原本課程的基礎上產生了新的形式,一大批MOOC涌現出來。MOOC多是以視頻課程的形式為主,一個視頻課程被分割成幾個十幾分鐘的微課程。MOOC注重培養(yǎng)學生的學習的自覺性和主動性,以學生為中心,突出學生的主體地位,服務于學生。MOOC的出現讓教學資源更加精致。MOOC的視頻經過精心編排和反復推敲,使得優(yōu)質教育資源得到均衡地配置。除此之外MOOC視頻可以讓學生在學習過程的任何時候都可以停下來,反復觀看,直到理解、明白,再繼續(xù)進行。MOOC與我們前幾年提倡的“翻轉課堂”的最大區(qū)別就是它的交互性。在MOOC平臺上,教師可以像在課堂上一樣,在視頻講授過程中提出各種的問題,每個學生各自做出回答,只有學生回答正確之后,視頻才會自動向下播放。這種“一對一”互動過程,讓學生在課堂中有了更大的參與度。國家級教師教育精品資源共享課程的“中學科學教學設計”,是一門系統闡述中學科學教學設計理論與方法的課程。注重教學思想為指導,結合教學實踐,系統闡述了中學科學教學設計的理論與實踐問題。通過初中科學教材分析、課標剖析、案例介紹與評析等多種形式的實踐環(huán)節(jié)的學習,形成教學設計系統的學習方法,以輔導學習者提高教學設計能力,適應新課改的要求。將其制作成MOOC課程不僅是為了響應教學改革的要求,也是為了滿足學習者對于在線學習的渴求,同時也是教師對教學形式的新突破,是對課堂教學形式之外的補充。而為了完成MOOC課程,選擇符合學習者特點的教學內容,制作具有針對性且詳細的腳本是很有必要的。優(yōu)秀的腳本可以幫助課程設計者在操作起來也更加方便,這里選擇的是制作PPT式MOOC類型的腳本。本文通過查閱文獻,對MOOC的性質作了概述,闡述了MOOC的發(fā)展歷史、課程特征,發(fā)展趨勢和學習過程的特點；通過參考了MOOC課程教學設計模式和優(yōu)秀的MOOC腳本設計,對“中學科學教學設計”MOOC腳本的設計進行了深入研究,從學習者、教學目標、教學內容等幾個方面,研究了“中學科學教學設計”MOOC腳本；從可視性、合理性、趣味性等方面對“中學科學教學設計”MOOC課程腳本設計作了比較全面的介紹。任何一門在線課程都必須做到足夠吸引人,因此在視頻內容的選擇上首先要有合理的選擇,對于知識深淺的把握,符合學習者的認知水平。選擇的內容最好多與實踐結合,提高內容的趣味性,多加入一些互動環(huán)節(jié),讓知識的學習更加生動。最后借助精美的多媒體素材合理的呈現來提高整個MOOC的可視。之后對本課程腳本設計內容的選擇、PPT素材的制作、內嵌式評價的設計等特色進行了介紹,在教學建議方面主要對此腳本設計的特點在教學中應如何體現進行了介紹,目的是為了使得教師在真正操作的時候更加得心應手,避免受到課堂教學習慣的影響,從而掌握一些要點。本文首先指出MOOC的學習方式,找到其中的特點,由一般的授課推導出MOOC教學的教學設計模式,在課程內容之間根據內容的不同選擇相適應的制作方式,比如PPT,動畫和視頻,最后從完成的腳本中選擇幾個具有代表性的完成其腳本的制作,并將其完整的腳本做下介紹。本課題的研究意義在于可以幫助教師在實際教學的過程中提供教學參照,給予他們中肯的教學建議,幫助教師完成課程視頻的錄制,從理論與實踐兩個方面給與指導。
【關鍵詞】：MOOC 中學科學 腳本制作
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.98;G434
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-13
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 教育風暴的到來8
• 1.1.2 MOOC在教學方法改革中的優(yōu)勢8-10
• 1.2 國內高校MOOC建設研究特點10-11
• 1.3 “中學科學教學設計”課程“MOOC”腳本研制的目的11
• 1.4 研究方法11-13
• 第2章 MOOC概述13-17
• 2.1 發(fā)展歷史13
• 2.2 課程特征13-14
• 2.3 發(fā)展趨勢14-15
• 2.4 教學方式15-17
• 2.4.1 MOOC學習過程15
• 2.4.2 MOOC教學特點15-17
• 第3章 “中學科學教學設計”MOOC腳本的設計17-44
• 3.1 “中學科學教學設計”課程介紹17-18
• 3.2 MOOC腳本的設計原則18-20
• 3.3 MOOC腳本的設計思路20-29
• 3.3.1 MOOC教學設計模式20-22
• 3.3.2 MOOC腳本的設計思路22-29
• 3.4 MOOC腳本的制作方法29-32
• 3.5 MOOC腳本的介紹32-44
• 第4章 “中學科學教學設計”MOOC課程腳本介紹44-47
• 4.1 腳本的特色44-45
• 4.2 教學建議45-47
• 第5章 總結47-49
• 5.1 困難與不足47
• 5.2 建議與展望47-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-76
• 致謝76-78
• 附件78

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前5條

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5 鄭莉;杜婧;;MOOC建設的關鍵問題[J];計算機教育;2014年11期

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本文編號：597368