本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《人體形態(tài)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 人體形態(tài)學(xué) 課堂教學(xué) 教育教學(xué)形式 護(hù)理學(xué)專業(yè) 信息化創(chuàng)新 信息技術(shù) 多項(xiàng)選擇題 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)團(tuán)隊 自主學(xué)習(xí)

【摘要】：正翻轉(zhuǎn)課堂是2011年在美國各地興起的一種新型的教育教學(xué)形式,它顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式,已成為教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的熱點(diǎn)話題之一。微課的出現(xiàn)與運(yùn)用為課堂翻轉(zhuǎn)提供了支點(diǎn)[1],基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供了嶄新的思路。筆者結(jié)合多年課程改革的經(jīng)驗(yàn),對本院護(hù)理學(xué)專業(yè)1301、1302班學(xué)生在《人體形態(tài)學(xué)》教學(xué)中,將微課與翻轉(zhuǎn)課堂有機(jī)融合,探析基于微課
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人體形態(tài)學(xué);課堂教學(xué);教育教學(xué)形式;護(hù)理學(xué)專業(yè);信息化創(chuàng)新;信息技術(shù);多項(xiàng)選擇題;學(xué)習(xí)過程;學(xué)習(xí)團(tuán)隊;自主學(xué)習(xí);
【基金】：紹興文理學(xué)院2011年度課程教學(xué)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目(B類項(xiàng)目,201122) 紹興文理學(xué)院第六批課程模式改革項(xiàng)目(201448)
【分類號】：G434;R-4
【正文快照】： 翻轉(zhuǎn)課堂是2011年在美國各地興起的一種新型的教育教學(xué)形式,它顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式,已成為教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的熱點(diǎn)話題之一。微課的出現(xiàn)與運(yùn)用為課堂翻轉(zhuǎn)提供了支點(diǎn)[1],基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合提供了嶄新的思路。筆者結(jié)合

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：590472