發(fā)布時間：2017-07-27 01:22

  本文關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)資源的界面設(shè)計模式研究

  更多相關(guān)文章： 移動學(xué)習(xí)資源 界面設(shè)計 多媒體信息設(shè)計原則

【摘要】：人機界面是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源間信息交互的主通道,對學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。移動學(xué)習(xí)資源的人機界面設(shè)計既要遵循人機交互領(lǐng)域的界面設(shè)計原則,也要滿足多媒體學(xué)習(xí)認知的需求,還要符合移動設(shè)備的技術(shù)特點,這對于學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者來說是一個極大的挑戰(zhàn)。本文以多媒體學(xué)習(xí)認知理論為基礎(chǔ),以滿足多媒體信息設(shè)計原則為目標(biāo),針對移動學(xué)習(xí)資源界面設(shè)計的難點,給出了一些具體的界面設(shè)計模式,用于學(xué)習(xí)資源的信息呈現(xiàn)。
【作者單位】： 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院;廣東行政職業(yè)學(xué)院電子信息系;東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習(xí)資源 界面設(shè)計 多媒體信息設(shè)計原則
【基金】：2014年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“移動學(xué)習(xí)資源層次信息模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究”(項目編號:14YJC880061) 廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項“移動學(xué)習(xí)資源信息模型研究”(項目編號:13JXN020)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)過程中的交互是學(xué)習(xí)者為學(xué)習(xí)、解釋和挑戰(zhàn)一些觀點而進行的一種雙向交流,是知識傳遞的一種主要手段。[1]Moore在1989年定義了遠程教育的三種交互類型:學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的交互、學(xué)習(xí)者與教師間的交互、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者間的交互。[2]Hillman等在1994年對遠程教育的

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本文編號：579258