我國(guó)在新頒布的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確把“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”作為課程理念之一,可見(jiàn)科學(xué)探究對(duì)于我國(guó)新課程改革的重要意義。然而探究教學(xué)在我國(guó)尚未成熟,仍處于實(shí)驗(yàn)摸索階段。因此,研究如何更好、更有效地將“科學(xué)探究”應(yīng)用于我們的教育實(shí)踐具有重要的理論和實(shí)踐意義。科學(xué)探究的基本技能是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保障,學(xué)生只有掌握了科學(xué)探究的各項(xiàng)基本技能才能夠發(fā)揮其自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,全面發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)。本文通過(guò)研究科學(xué)探究技能的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”方式方法,在評(píng)價(jià)理念和策略方面注入新的思路和活力,探索具有可操作性評(píng)價(jià)方法,進(jìn)而發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)


本文編號(hào)：3994871