本文關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng),一枚改變教育內(nèi)涵的“楔子”

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【摘要】：正未來(lái)要超越"高分=高品質(zhì)"的教育質(zhì)量觀以及"掌握知識(shí)=人才"的人才觀。為明天培養(yǎng)什么樣的人,是教育最為根本、最為核心的問(wèn)題。具有核心素養(yǎng),是當(dāng)下我們對(duì)此的回答。關(guān)注那些傳統(tǒng)考試無(wú)法知道的東西前不久,一位校長(zhǎng)對(duì)我講述了女兒參加上海紐約大學(xué)的面試經(jīng)歷。他很感慨,自己從教幾十年的人才觀、評(píng)價(jià)觀受到了極大的沖擊。面試時(shí),他的女兒隨機(jī)選擇上一堂歷史課。課后,招生官請(qǐng)學(xué)生回答幾個(gè)問(wèn)題:1.資料里的主要觀點(diǎn)是什么?老師的主要觀點(diǎn)是什么?同學(xué)討論的主要觀點(diǎn)是什么?三者之間的關(guān)系是什么?2.寫(xiě)
【關(guān)鍵詞】： 歷史課;教育內(nèi)涵;傳統(tǒng)考試;教育質(zhì)量觀;評(píng)價(jià)觀;紐約大學(xué);援助計(jì)劃;教學(xué)改革;價(jià)值取向;教學(xué)觀;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 未來(lái)要超越“高分=高品質(zhì)”的教育質(zhì)量觀以及“掌握知識(shí)=人才”的人才觀。 力的考查,小組活動(dòng)時(shí),孩子當(dāng)不當(dāng)組長(zhǎng),招生官并不在意。但如果學(xué)生選擇當(dāng)組長(zhǎng),小組最后成績(jī)不好,就會(huì)影響招生官對(duì)他的評(píng)價(jià),因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)的責(zé)任更大。每一項(xiàng)設(shè)計(jì),都蘊(yùn)含著上海紐約大學(xué)對(duì)學(xué)生核心素

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