發(fā)布時(shí)間：2017-07-26 03:17

  本文關(guān)鍵詞：協(xié)作性移動(dòng)語言學(xué)習(xí)特性與效能研究

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【摘要】：本研究旨在探討基于移動(dòng)技術(shù)的協(xié)作性移動(dòng)語言學(xué)習(xí)(C-MALL)的特性與效能。研究分析了受試在該學(xué)習(xí)模式下的參與特性、協(xié)作特性和協(xié)作效能。研究發(fā)現(xiàn),C-MALL能引發(fā)受試較高的參與頻次,任務(wù)內(nèi)輸出遠(yuǎn)大于任務(wù)外輸出;零協(xié)作和低水平協(xié)作發(fā)生的幾率雖然大于高水平協(xié)作,但后者引發(fā)的輸出遠(yuǎn)大于前兩者,是能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者深入?yún)f(xié)作,實(shí)現(xiàn)意義聯(lián)合構(gòu)建的協(xié)作模式。由此判斷CMALL具有促進(jìn)深入?yún)f(xié)作的潛能,C-MALL的產(chǎn)物——小組協(xié)作修改的譯文質(zhì)量較原譯文有顯著提高。研究還發(fā)現(xiàn),C-MALL在實(shí)時(shí)狀態(tài)下發(fā)生時(shí),引發(fā)的輸出遠(yuǎn)大于非實(shí)時(shí)狀態(tài)下引發(fā)的輸出。
【作者單位】： 海南醫(yī)學(xué)院外語部;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)作性移動(dòng)語言學(xué)習(xí) 參與特性 協(xié)作特性 協(xié)作效能
【基金】：海南省高等學(xué)校教育改革課題“協(xié)作性移動(dòng)語言學(xué)習(xí)有效應(yīng)用模式構(gòu)建與推演”(Hnjg2015-45) 海南醫(yī)學(xué)院教育科研重點(diǎn)課題“移動(dòng)技術(shù)支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)有效模式構(gòu)建與推演——移動(dòng)語言學(xué)習(xí)視域”(HYZ201304)
【分類號】：G434
【正文快照】： (HYZ201304)。一、引言移動(dòng)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有獨(dú)特優(yōu)勢,如便攜性、用戶友善性、時(shí)間和空間靈活性、滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)參與和協(xié)作以及促進(jìn)批判性思維等[1][2]。Frohberg等人[3]指出,移動(dòng)技術(shù)具有多種可支持教學(xué)功能,如內(nèi)容傳送、可控性互動(dòng)、指導(dǎo)性反思、反思性數(shù)

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本文編號：574534