本文關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工人員子女團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 外來(lái)務(wù)工子女 團(tuán)體輔導(dǎo) 心理健康 實(shí)驗(yàn)研究

【摘要】：為了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)對(duì)外來(lái)務(wù)人員工子女心理健康教育的成效,采用團(tuán)體式心理健康教學(xué)方法,對(duì)貴陽(yáng)市某中學(xué)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組除了抑郁維度外其他各個(gè)維度的得分均有所下降,在人際緊張與情緒不穩(wěn)定兩個(gè)維度前后測(cè)差異顯著,學(xué)生總體健康水平有較大的提高。表明該團(tuán)體式心理健康教學(xué)課程對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康的調(diào)節(jié)具有一定成效。
【關(guān)鍵詞】：外來(lái)務(wù)工子女 團(tuán)體輔導(dǎo) 心理健康 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 1 前言5-8
• 1.1 學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)和課程要求5-6
• 1.2 國(guó)內(nèi)外中學(xué)心理健康教育課的現(xiàn)狀6-7
• 1.3 外來(lái)務(wù)工人員了女現(xiàn)狀及心理特點(diǎn)7-8
• 2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)8-10
• 2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)式心理健康教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和操作方法8-9
• 2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)式心理健康教學(xué)的設(shè)計(jì)步驟9-10
• 3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)教學(xué)的理論依據(jù)10-12
• 3.1 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)10-11
• 3.2 人本主義理論11
• 3.3 相互作用分析理論11-12
• 3.4 社會(huì)學(xué)習(xí)理論12
• 4 研究假設(shè)12-13
• 5 研究思路13-16
• 5.1 研究對(duì)象13
• 5.2 研究設(shè)計(jì)13-16
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)前階段13-14
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)階段14-16
• 6 研究結(jié)果與分析16-21
• 6.1 心理健康總體水平分析比較16-17
• 6.2 心理健康各維度比較分析17-20
• 6.3 分析原因20-21
• 7 結(jié)論21
• 8 不足與展望21-23
• 參考文獻(xiàn)23-24
• 附錄24-36
• 后記36-37

【相似文獻(xiàn)】

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