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民辦與公辦學(xué)校間教師流動(dòng)的新制度主義分析

發(fā)布時(shí)間:2017-07-18 16:14

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  更多相關(guān)文章: 民辦學(xué)校 教師流動(dòng) 身份認(rèn)同 新制度主義


【摘要】:民辦與公辦學(xué)校間教師流動(dòng)本應(yīng)具有教育學(xué)、管理學(xué)及社會(huì)學(xué)意義,但因我國(guó)民辦學(xué)校教師身份認(rèn)同危機(jī)而無法體現(xiàn)。本文從新制度主義視角,揭示了"資格身份化、政策頻繁變、身份等級(jí)化"等市場(chǎng)機(jī)制下的身份流動(dòng)"規(guī)矩"、及"一校兩制、雙重身份、退居二線"等政策機(jī)制下的身份流動(dòng)"規(guī)矩";并對(duì)"規(guī)矩"背后的"試水"、"特權(quán)"及"等級(jí)"文化進(jìn)行了深入剖析。最后,提出了民辦學(xué)校教師身份認(rèn)同感培養(yǎng)的兩點(diǎn)建議。
【作者單位】: 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】民辦學(xué)校 教師流動(dòng) 身份認(rèn)同 新制度主義
【基金】:教育部人文社科規(guī)劃一般項(xiàng)目“教師流動(dòng)機(jī)制選優(yōu)與優(yōu)化:基于利益相關(guān)者支持度與訴求的實(shí)證研究”(13YJA880080)階段性成果 杭州師范大學(xué)勤慎研究項(xiàng)目成果
【分類號(hào)】:G525.1
【正文快照】: 我國(guó)近30年,“教師流動(dòng)”的語(yǔ)義不斷演變,從80年代打破人事僵化的“教師流動(dòng)”、到90年代市場(chǎng)機(jī)制下單項(xiàng)上位的“教師流失”、再到2002年以后政策機(jī)制下的“教師輪換”,[1]相關(guān)研究也層出不窮,但多為就事論事的調(diào)研或籠統(tǒng)地說理。如針對(duì)農(nóng)村及欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師跨區(qū)域流失問題,呼

【參考文獻(xiàn)】

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10 李軍超;政府推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的制度邏輯[D];華中師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 馬寧;農(nóng)村教師流動(dòng)影響因素實(shí)證分析[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

4 吳子英;農(nóng)村小學(xué)教師從業(yè)動(dòng)力研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 牟海云;市場(chǎng)轉(zhuǎn)型過程中欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)濟(jì)行為的制度分析[D];西北師范大學(xué);2010年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào):558588

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