本文關鍵詞：大學生心理控制源與學校適應:應對方式的中介作用

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【摘要】：目的:探討應對方式在大學生心理控制源和學校適應間的中介作用。方法:采用問卷調查法,運用內控性、有勢力的他人及機遇量表(IPC)、簡易應對方式問卷和中國大學生學校適應問卷對523名大學生進行調查。結果:1大學生心理控制源、應對方式和學校適應三者間兩兩顯著相關。2積極應對在內控性與學校適應間有部分中介作用;消極應對在機遇與學校適應間有完全中介作用;消極應對在有勢力的他人與學校適應間有完全中介作用。結論:心理控制源和應對方式都是影響學校適應的重要因素,應對方式在心理控制源中起中介作用。
【作者單位】： 廣西大學教育學院;浙江財經大學工商管理學院;
【關鍵詞】： 心理控制源 應對方式 學校適應 中介作用
【基金】：中國博士后科學基金資助項目(項目號:2014T70044,2013M530543)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 學校適應是指學生運用自身調節(jié)系統(tǒng)做出一系列反應,使自己的心理和行為更加符合環(huán)境變化和自身發(fā)展的要求,達到一種自身與環(huán)境和諧、平衡的狀態(tài)[1]。一般學者認為學校適應是學生最為重要的適應形式之一,與心理健康有密切關系[2-4]。學校適應不良往往會產生自卑、孤獨等心理問

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本文編號：550001