本文關(guān)鍵詞：德育理論如何應用于學校德育實踐

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【摘要】：德育理論應用于具體的學校德育實踐有三個階段:學校德育實踐問題診斷與理論學習階段、德育理論轉(zhuǎn)化階段、德育實踐行動轉(zhuǎn)化階段。判定學校德育實踐是否運用了某種德育理論的標準有三:第一,是否有利于原有德育實踐中存在問題的解決;第二,是否有利于德育理論應用者的德育觀念轉(zhuǎn)變;第三,是否有利于原有德育理論的完善和豐富。
【作者單位】： 華中師范大學道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 德育理論 應用過程 學校德育實踐
【基金】：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“全面加強學校德育體系建設研究”(項目批號:12JZD002)
【分類號】：G41
【正文快照】： 改革開放30年來,我國德育理論建設取得了很大進步,尤其是一批德育學人在學習國外教育理論、結(jié)合本國德育實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了一些鮮活的本土德育理論[1]。然而,不少中小學一線德育實踐工作者卻認為,德育理論僅僅是一批學者在書齋“向壁而思”的結(jié)果,缺乏實踐針對性,顯得空

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本文編號：535899