發(fā)布時(shí)間：2017-07-07 21:03

  本文關(guān)鍵詞：教師生命的肉身保全與價(jià)值追求——對(duì)教師帶病上崗現(xiàn)象的理性審視

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【摘要】：教師帶病上崗已成為現(xiàn)實(shí)教育生活中的常見現(xiàn)象,人們對(duì)其缺乏理性審視與深刻反思,大眾媒體和官方輿論主要持褒揚(yáng)謳歌態(tài)度,民間力量則持批判甚至反對(duì)意見。教師帶病上崗固然不宜政策化提倡,但蘊(yùn)藏其中的職業(yè)神圣感與執(zhí)教境界更不能遭到惡意揣度與無(wú)情貶損。保全肉身是教師成就教育事業(yè)的基本前提,追求價(jià)值更是教師用生命詮釋教育真諦的靈魂安頓,是"四有好教師"應(yīng)有的高尚師德,它可以幫助教師超越平庸之惡、珍惜個(gè)人身體、保持生命活力與"賦值"有限人生。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師帶病上崗 生命教育 肉身保全 價(jià)值追求
【基金】：全國(guó)教育規(guī)劃課題“研究生學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值取向中的意識(shí)形態(tài)盲區(qū)研究”(課題編號(hào):BEA130024)之階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、教育生活中的教師帶病上崗現(xiàn)象“教師是蠟燭”、“教師是春蠶”、“教師是孺子�！�、“教師是人梯”、“教師是園丁”……無(wú)數(shù)的教師隱喻投射出了教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于犧牲的高尚品質(zhì)。教師隱喻作為教育實(shí)踐知識(shí)富有理想色彩和想象力的凝練表達(dá),旨在強(qiáng)調(diào)教師光榮的歷史使命

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：531775