本文關鍵詞：中學生自我概念清晰性、公正世界信念與道德判斷關系研究

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【摘要】：中國素有禮儀之邦的美譽,而且道德教育素來是教育中的重頭戲,但是,當代中國學校的道德教育實效性似乎并不盡如人意,究其原因則縱繁復雜�！吨泄仓醒腙P于全面深化改革若干重大問題的決定》一文中,“公平”一詞共出現(xiàn)了20次,對公平的解讀,甚是引人矚目。中學生處于生理心理的發(fā)展的加速期和過渡階段,自我概念開始形成并趨于穩(wěn)定。當前社會中發(fā)生的一系列公平與不公平現(xiàn)象,其對當代中學生的道德發(fā)展會有怎樣的影響作用?基于此,本研究主要關注中學生自我概念清晰性、公正世界信念及道德判斷發(fā)展情況及其對道德判斷的影響。選用自我概念清晰性量表、公正世界信念量表以及林德道德判斷測驗作為研究工具,研究首先對自我概念清晰性量表進行因素結構的探索和檢驗、對公正世界信念進行中學生群體的適用性檢驗以及對道德判斷測驗進行質(zhì)量指標分析,結果表明三個測驗各項指標均符合心理測量學標準。其次,從不同中學選取初一到高三各年級,共計發(fā)放問卷1000份,有效被試人數(shù)為827人,對自我概念清晰性、公正世界信念以及道德判斷進行人口統(tǒng)計學差異分析,并對三者關系進行探討,初步得出以下結論:1.中學生自我概念清晰性水平整體較低。多元方差分析顯示,中學生自我概念清晰性在性別和年級變量中存在顯著差異。2.中學生內(nèi)在不公正世界信念隨年級升高則出現(xiàn)上升趨勢,終極公正世界信念隨年級升高而呈現(xiàn)下降趨勢,而內(nèi)在公正世界信念則波動發(fā)展。多元方差分析顯示,中學生公正世界信念在性別、獨生子女、年級等類別變量上存在顯著差異。3.中學生道德判斷結果顯示,整個中學階段C分數(shù)發(fā)展呈“U”形狀,C分數(shù)從初二年級開始表現(xiàn)出隨年級的提高而提高。而且男女生的發(fā)展表現(xiàn)出不同的趨勢。年級差異顯示,高中生C分數(shù)顯著高于初中生。4.相關分析表明,自我概念清晰性與內(nèi)在不公正世界信念顯著負相關,與內(nèi)在公正世界信念顯著正相關。道德判斷測驗態(tài)度1、態(tài)度2與終極公正顯著正相關,與內(nèi)在不公正顯著負相關,態(tài)度2與穩(wěn)定水平顯著負相關。C分數(shù)與階段1、階段2、階段3顯著負相關�；貧w分析發(fā)現(xiàn),內(nèi)在不公正世界信念對道德判斷影響較大。5.對中學生進行內(nèi)在不公正世界信念在自我概念清晰性穩(wěn)定水平與態(tài)度2中介作用分析檢驗,發(fā)現(xiàn)中學生群體、男生群體以及高中生群體中內(nèi)在不公正世界信念在自我概念清晰性穩(wěn)定水平與態(tài)度2中發(fā)揮著完全中介作用,而在女生群體和初中生群體中,內(nèi)在不公正世界信念無中介作用。
【關鍵詞】：中學生 自我概念清晰性 公正世界信念 道德判斷 中介作用
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-12
• 2 文獻綜述與問題提出12-25
• 2.1 自我概念清晰性研究綜述12-14
• 2.2 公正世界信念研究綜述14-17
• 2.3 道德判斷研究綜述17-23
• 2.4 自我概念清晰性與公正世界信念以及道德判斷關系探討23
• 2.5 以往研究的不足及問題的提出23-25
• 3 研究設計25-28
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究內(nèi)容25
• 3.3 研究假設25
• 3.4 研究方法25-26
• 3.5 研究對象26
• 3.6 研究工具26-28
• 4 研究過程與研究結果28-51
• 4.1 自我概念清晰性問卷的修訂28-33
• 4.2 中學生公正世界信念問卷的修訂33-34
• 4.3 中學生道德判斷測驗質(zhì)量指標34-37
• 4.4 中學生自我概念清晰性發(fā)展特點分析37-38
• 4.5 中學生公正世界信念發(fā)展特點分析38-40
• 4.6 中學生道德判斷特點分析40-42
• 4.7 中學生自我概念清晰性、公正世界信念與道德判斷關系分析42-51
• 5 討論51-65
• 5.1 中學生在自我概念清晰性問卷的修訂討論51
• 5.2 中學生公正世界信念問卷的修訂討論51-52
• 5.3 MJT的信效度討論52-53
• 5.4 中學生自我概念清晰性現(xiàn)狀討論53-55
• 5.5 中學生公正世界信念現(xiàn)狀討論55-58
• 5.6 中學生MJT測驗結果討論58-60
• 5.7 中學生自我概念清晰性、公正世界信念與道德判斷關系討論60-65
• 6 總結與展望65-67
• 6.1 研究結論65
• 6.2 不足與展望65-67
• 參考文獻67-72
• 附錄72-75
• 致謝75-77
• 在讀期間科研成果77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 陳君;歐陽文芳;;自我概念清晰量表中文版用于中學生的信度、效度分析[J];湖南師范大學教育科學學報;2013年06期

2 朱仁祥;周天梅;;中學生自我概念、主觀幸福感與應對方式關系研究[J];內(nèi)江師范學院學報;2012年04期

3 黃t，

本文編號：528343