本文關(guān)鍵詞：論校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之轉(zhuǎn)型，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之轉(zhuǎn)型是其守護(hù)本己、避免異化的邏輯必然,同時(shí)亦是其走出發(fā)展困境的現(xiàn)實(shí)訴求。當(dāng)前的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專注于教學(xué)有效性領(lǐng)導(dǎo),無暇或無視教學(xué)正當(dāng)性。這不僅異化了校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自身,同時(shí)更異化了教學(xué)和師生,校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從先前的有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)型為有效且正當(dāng)之教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。此外,當(dāng)前校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的英雄主義色彩濃郁,影響并制約了校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的績效前景,而分布式領(lǐng)導(dǎo)有利于突破英雄式領(lǐng)導(dǎo)的桎梏與困境,可資作為校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之有效方式,校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從英雄式領(lǐng)導(dǎo)走向分布式領(lǐng)導(dǎo)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;西安外事學(xué)院七方教育研究所;北京師范大學(xué);加拿大約克大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo) 教學(xué)有效性 教學(xué)正當(dāng)性 英雄式領(lǐng)導(dǎo) 分布式領(lǐng)導(dǎo)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(12JJD880013) 天津市2013年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)信息化課程資源的校際共享機(jī)制研究”(TJJX13-010) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究”(ABA14010)的階段性成果
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 近年來,隨著校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)從理念走向?qū)嵺`,其在現(xiàn)實(shí)踐行中取得可喜進(jìn)展的同時(shí)也顯露出一些問題。這些問題不僅嚴(yán)重制約著校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有功效之發(fā)揮,同時(shí)亦影響到校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的健康、可持續(xù)發(fā)展,校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)亟待轉(zhuǎn)型。鑒于此,筆者主要從“領(lǐng)導(dǎo)什么”以及“如何領(lǐng)導(dǎo)”這兩大

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本文編號：504194