本文關鍵詞：新西蘭學習成果認證體系運行機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》把基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、形成學習型社會作為未來一段時期我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標,而構建靈活、開放的終身教育體系的關鍵在于搭建終身學習"立交橋"。我國的學習成果認證、積累和轉換的相關理論研究和實踐,目前正處于關鍵的創(chuàng)始階段。新西蘭學習成果認證框架經歷了從無到有、從適應本國需要到與國際接軌的發(fā)展歷程,研究其發(fā)展變化及運行機制對構建我國"學分銀行"有重要參考價值。
【作者單位】： 江西廣播電視大學教務處;江西廣播電視大學;
【關鍵詞】： 新西蘭 資格框架 NQF NZQF 學分銀行 運行機制
【基金】：江西省高�！笆濉敝攸c建設學科(教育技術學)[贛教研字(2011)12號] 江西省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年重點課題“江西開放大學建設研究”(批準號:14ZD3L025) “贛鄱555英才工程”領軍人才[贛才字(2012)1號]
【分類號】：G561.2
【正文快照】： 新西蘭資格框架(The New Zealand Qualifica-tions Framework,NZQF)建立于2010年7月,它取代原有的國家資格框架(National QualificationsFramework,NQF)和新西蘭學歷質量保證資質注冊機制(The New Zealand Register of Quality As-sured Qualifications),成為新西蘭新一代學習

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本文編號：504008