本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下護(hù)理管理學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和護(hù)理教學(xué)思想的逐漸深化,該研究在文獻(xiàn)搜集、案例研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建了以"明確主題、框架-情景引導(dǎo)-引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)-組織小組學(xué)習(xí)-成果展現(xiàn)-評價與反饋"為程序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下護(hù)理管理學(xué)教學(xué)模式,實(shí)踐證明此教學(xué)模式對激發(fā)學(xué)生參與興趣、培養(yǎng)學(xué)生組織學(xué)習(xí)能力和理論指導(dǎo)實(shí)踐能力具有顯著的作用。
【作者單位】： 白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 護(hù)理管理學(xué) 教學(xué)模式
【分類號】：R47-4;G434
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,在教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)條件已經(jīng)成為必然,護(hù)理管理學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為達(dá)到提升學(xué)生解決問題能力,將學(xué)習(xí)的主動地位還給學(xué)生的教學(xué)目的,結(jié)合現(xiàn)代護(hù)理教學(xué)思想不斷對其網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式展開探索。1護(hù)理管理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀護(hù)理管理學(xué)作為高等護(hù)理教育課

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林秧;中專衛(wèi)校開設(shè)“護(hù)理管理學(xué)”選修課程之淺見[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2003年02期

2 張文波;《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)方法初探[J];當(dāng)代護(hù)士(學(xué)術(shù)版);2003年12期

3 李春花;;淺談護(hù)理管理學(xué)教學(xué)中案例的應(yīng)用[J];科技信息;2008年33期

4 ;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式的構(gòu)建(摘登)[J];中華護(hù)理雜志;2008年02期

5 趙風(fēng)云;王文燕;;《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)改革探討[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報;2009年02期

6 王倩;張培莉;馬麗和;丁永霞;;《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用及體會[J];護(hù)理研究;2009年24期

7 齊靜;郭曉娟;;《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)方法的探討與思考[J];中外醫(yī)療;2010年23期

8 張琪;龐書勤;李綿利;吳異蘭;;“三階段”模式在護(hù)理管理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報;2013年04期

9 曹楓林,石磊;計算機(jī)輔助護(hù)理管理學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計[J];護(hù)理學(xué)雜志;2000年08期

10 胡曉燕,吳雅文,葉倩;案例教學(xué)法在護(hù)理管理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J];南京軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2003年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方進(jìn)博;李繼平;;專升本《護(hù)理管理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的探討[A];全國護(hù)理教育研討會暨第2次護(hù)理學(xué)院（校）長論壇論文集[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姚偉江;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《護(hù)理管理學(xué)》教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[D];福建醫(yī)科大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下護(hù)理管理學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：487055