本文關(guān)鍵詞：教師教學行為研究述評，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師教學行為是影響并促進學生學習的一切可觀察的活動或表現(xiàn)。國外對教師教學行為的研究主要集中在教師品質(zhì)特征、行為有效性標準、教師角色行為和師生互動行為四個方面,而國內(nèi)則主要集中體現(xiàn)在教師教學行為結(jié)構(gòu)、教學行為有效性、新課程教師教學行為以及問題教學行為四個方面。在綜述國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,對未來教師教學行為研究趨勢進行了學理探究。
【作者單位】： 興義民族師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 教學行為 有效教學行為
【基金】：貴州省教育科學規(guī)劃重點課題“基于課堂觀察的教師有效教學行為評價研究”(立項編號:2014A051)階段性成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 教育改革的失敗不一定在于教師,而成功則一定在于教師,因而教師是課程改革的關(guān)鍵。教師在教學中占據(jù)著“主導(dǎo)”作用,學生的學習是在教師引導(dǎo)、維持和促進下進行的,教育目的的落實、教學目標的確定、教學組織形式與課程資源的選擇、教學內(nèi)容的表達與呈現(xiàn)、教學方法的靈活運用、

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本文編號：485730