本文關(guān)鍵詞：邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)現(xiàn)狀探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：加強(qiáng)邊疆少數(shù)民族雙語教育是發(fā)展邊疆教育、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、穩(wěn)固邊疆的主要舉措之一。但沒有高質(zhì)量的雙語教師,高質(zhì)量的雙語教育便無從談起。通過問卷法、訪談法對(duì)正在受訓(xùn)的數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科中小學(xué)雙語學(xué)員的基本情況、漢語基礎(chǔ)能力、專業(yè)學(xué)習(xí)需求、教學(xué)實(shí)踐情況、對(duì)現(xiàn)行雙語教師培訓(xùn)認(rèn)可度進(jìn)行了調(diào)查,并根據(jù)分析結(jié)果,對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)所存在的問題提出了具有針對(duì)性的建議。
【作者單位】： 和田地區(qū)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 少數(shù)民族 雙語教師培訓(xùn) 雙語學(xué)員 漢語基礎(chǔ)能力 專業(yè)需求
【基金】：新疆和田地區(qū)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“實(shí)施各學(xué)科雙語教師培訓(xùn)的模式探索”(編號(hào):2013-HTJG-103)階段性研究成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、研究背景和田地區(qū)位于新疆最南端,是一個(gè)典型的“少、邊、窮”傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)地區(qū)。由于地理位置及語言環(huán)境的限制,和田地區(qū)的教育水平處于相對(duì)落后的狀態(tài),是新疆雙語教育關(guān)注的焦點(diǎn)。長期以來,制約和田雙語教育發(fā)展的首要因素仍然是合格雙語教師的匱乏。雙語教師是指在少數(shù)民族

【相似文獻(xiàn)】

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