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公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)的建設(shè)與研究

發(fā)布時(shí)間:2017-06-21 11:16

  本文關(guān)鍵詞:公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)的建設(shè)與研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)無(wú)論從服務(wù)群體、內(nèi)容組織,還是從平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)模式等方面,都與教育領(lǐng)域的MOOC平臺(tái)存在差異。公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)的核心功能應(yīng)包括課程發(fā)布和展示、用戶交流和互動(dòng)以及館藏資料的整合揭示。公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)可以按照數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)邏輯層和展示層3層架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。公共圖書(shū)館MOOC平臺(tái)的服務(wù)模式應(yīng)包含全媒體服務(wù)、建立公共圖書(shū)館M O O C聯(lián)盟并與第三方平臺(tái)合作。
【作者單位】: 國(guó)家圖書(shū)館;
【關(guān)鍵詞】公共圖書(shū)館 慕課 社會(huì)教育
【基金】:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“圖書(shū)館電子書(shū)服務(wù)模式及平臺(tái)研究”的成果之一;項(xiàng)目編號(hào):14BTQ013
【分類號(hào)】:G258.2;G434
【正文快照】: 1引言一,這一年被認(rèn)為是全世界的MOOC元年[3]。目前,在線教育已經(jīng)成為美國(guó)高等教育的重要組成部分,據(jù)美國(guó)高等  現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸、科技飛速發(fā)展,人們獲取知識(shí)和技術(shù)的方式早已從單一的紙質(zhì)閱讀和現(xiàn)場(chǎng)面授的途徑發(fā)展教育2013在線學(xué)習(xí)年度報(bào)告顯示,在學(xué)校注冊(cè)學(xué)生數(shù)減成為以

【參考文獻(xiàn)】

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7 郭玉娟;肖玉賢;俞建慧;;大規(guī)模在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)探究——以Coursera學(xué)習(xí)平臺(tái)為例[J];軟件導(dǎo)刊;2015年02期

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10 ;清華發(fā)布“學(xué)堂在線”大規(guī)模開(kāi)放在線課程平臺(tái)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年11期

【共引文獻(xiàn)】

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5 謝偉彬;;試談后IT時(shí)代慕課在高校教育改革中的作用[J];電腦編程技巧與維護(hù);2014年12期

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9 田宏兵;;大數(shù)據(jù)時(shí)代西部地區(qū)高校信息化建設(shè)的若干問(wèn)題[J];電子世界;2014年14期

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2 于麗;趙雯暉;張文婧;鹿彬彬;;從Coursera到愛(ài)課程[A];傳承與創(chuàng)新——提升高等教育質(zhì)量[C];2014年

3 連秋菊;;CMOOC課程模式下Coursera平臺(tái)構(gòu)建研究[A];計(jì)算機(jī)與教育:實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

4 王永固;張慶;楊康;;MOOC的特征及其對(duì)高等教育改革的啟示[A];計(jì)算機(jī)與教育:實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

5 劉建真;;MOOC發(fā)展及應(yīng)對(duì)措施初探[A];計(jì)算機(jī)與教育:實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

6 蘭國(guó)帥;李慧娟;何博;張一春;;混合式教學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以《大學(xué)物理》MOOC課程建設(shè)為例[A];計(jì)算機(jī)與教育:實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉智;課程評(píng)論的情感傾向識(shí)別與話題挖掘技術(shù)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 任海龍;社交網(wǎng)絡(luò)知識(shí)共享研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

4 解春柳;面向過(guò)程管理的創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)放式在線教育平臺(tái)設(shè)計(jì)及應(yīng)用[D];山東大學(xué);2014年

5 何宇君;個(gè)性化大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建探究[D];廣西師范大學(xué);2014年

6 周文清;數(shù)字時(shí)代的關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論研究[D];華東師范大學(xué);2014年

7 高琳;基于視頻資源的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2014年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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2 鄭永柏;;從技術(shù)的發(fā)展看教育技術(shù)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)[J];電化教育研究;1996年04期

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9 約翰·丹尼爾;王志軍;趙文濤;;讓MOOCs更有意義:在謊言、悖論和可能性的迷宮中沉思[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年03期

10 陳肖庚;王頂明;;MOOC的發(fā)展歷程與主要特征分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年11期

【相似文獻(xiàn)】

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1 楊力偉;公共圖書(shū)館與社區(qū)生活——波士頓公共圖書(shū)館的理念、運(yùn)作和功能[J];開(kāi)放時(shí)代;2003年05期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 俞國(guó)玉;;新世紀(jì)公共圖書(shū)館如何面對(duì)新形勢(shì)[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策(下冊(cè))[C];2002年

8 王大林;;公共圖書(shū)館報(bào)刊讀者統(tǒng)計(jì)分析[A];加入WTO和中國(guó)科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機(jī)遇、責(zé)任和對(duì)策(上冊(cè))[C];2002年

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5 任瑞

本文編號(hào):468515


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