本文關(guān)鍵詞：五年制高職護生積極心理品質(zhì)狀況調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用自編《五年制高職生積極心理品質(zhì)量表》,對1 219名五年制高職護理專業(yè)學(xué)生進行積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查。結(jié)果表明,五年制高職護生積極心理品質(zhì)六個維度從高到低依次為超越、人際、情感、公正、節(jié)制、認(rèn)知,且各維度年級差異顯著;在15項積極心理品質(zhì)中,護生發(fā)展最好的三項為心靈觸動、合作力和寬容,最差的三項品質(zhì)為謙虛、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。針對結(jié)果,提出了五年制高職護生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)策略和積極心理健康教育建議。
【作者單位】： 無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 五年制高職護生 積極心理品質(zhì) 發(fā)展差異 培養(yǎng)策略
【基金】：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2015-2016年度職業(yè)教育研究立項課題:五年制高職護理專業(yè)學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)實踐研究(課題批準(zhǔn)號:XHDY2015017)
【分類號】：G444
【正文快照】： 積極心理學(xué)主張在幫助人們解決問題的基礎(chǔ)上,還要讓他們學(xué)會建立優(yōu)質(zhì)生活[1]。其核心概念是積極心理品質(zhì),指個體在先天潛能和環(huán)境教育交互作用的基礎(chǔ)上,形成的相對穩(wěn)定的正向心理特質(zhì)。這些特質(zhì)影響著人的思想、情感和行為方式的積極取向,是幸福人生的奠基石[2]。五年制高職校

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