發(fā)布時間：2017-06-20 19:05

  本文關(guān)鍵詞：微視頻在師范生教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一直以來,視頻學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā),及如何應(yīng)用視頻資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果,都受到教育工作者們的重視。近年來隨著“微”學(xué)習(xí)的發(fā)展,微視頻也逐漸從商業(yè)領(lǐng)域步入教育領(lǐng)域,成為教育領(lǐng)域新的研究熱點(diǎn)。隨著手機(jī)、PDA、個人電腦等設(shè)備在大學(xué)校園日漸普及,極大豐富和擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式,使學(xué)習(xí)不再受時間與空間的限制反復(fù)播放,以達(dá)到技能的提升和知識的建構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天,職前教師教育是教師培養(yǎng)的重要工作范疇,其中現(xiàn)代教育技術(shù)能力已經(jīng)成為教師尤其是職前教師(即師范生)應(yīng)具備的一種重要的現(xiàn)代教學(xué)素質(zhì)。在這樣的背景下,筆者將探索如何利用微視頻來促進(jìn)職前教師教育技術(shù)技能訓(xùn)練的效果。一、背景研究與問題提出。通過文獻(xiàn)、前期問卷調(diào)查和訪談,對教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀和師范生教育技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,并提出研究問題。二、理論基礎(chǔ)研究。首先對教育技術(shù)技能學(xué)習(xí)的理論、視頻教學(xué)理論進(jìn)行了回顧。而后,以教學(xué)設(shè)計理論為基礎(chǔ),提煉總結(jié)了基于微視頻的教育技術(shù)技能訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計模式組成要素,并提出設(shè)計草案。最后,從微視頻設(shè)計和制作考慮,引入微視頻主題生成模型。三、微視頻的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用。肯定了微視頻的優(yōu)勢及其在教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用價值,基于教育技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,確定微視頻主題,并詳細(xì)闡述了微視頻設(shè)計與應(yīng)用原則、適用范圍。開發(fā)制作微視頻并通過三種學(xué)習(xí)方案實(shí)施應(yīng)用,并在實(shí)施過程中完善實(shí)驗方案。四、結(jié)果調(diào)查分析與有效性研究。筆者以測試、問卷、訪談等方式收集了使用者的反饋,通過反饋結(jié)果分析探索微視頻應(yīng)用的有效性。本論文研究結(jié)果為以后微視頻資源在教育技術(shù)技能訓(xùn)練的設(shè)計與應(yīng)用提供了參考,具有一定研究意義。但是基于微視頻的教育技術(shù)技能訓(xùn)練不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué),只能是傳統(tǒng)教學(xué)方式的輔助。
【關(guān)鍵詞】：微視頻 師范生 教育技術(shù)技能訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G652;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-17
• 第一節(jié) 研究背景與研究意義10-11
• 一、研究背景10
• 二、研究意義10-11
• 第二節(jié) 研究問題11
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀11-14
• 一、國內(nèi)外師范生教育技術(shù)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀11-13
• 二、國內(nèi)外微視頻教學(xué)資源研究現(xiàn)狀13-14
• 第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容14-15
• 第五節(jié) 研究思路和研究方法15-17
• 第二章 基本概念與理論基礎(chǔ)17-24
• 第一節(jié) 基本概念17-21
• 一、教育技術(shù)技能相關(guān)概念17-18
• 二、微視頻概念及特點(diǎn)18-21
• 第二節(jié) 微視頻學(xué)習(xí)相關(guān)理論21-24
• 一、戴爾經(jīng)驗之塔與觀察學(xué)習(xí)理論21-22
• 二、移動學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知負(fù)荷22-24
• 第三章 微視頻教學(xué)應(yīng)用的可行性分析與模型創(chuàng)建24-34
• 第一節(jié) 微視頻在教育技術(shù)技能訓(xùn)練中應(yīng)用的可行性分析24-29
• 一、課程內(nèi)容分析24-26
• 二、學(xué)習(xí)者分析26-27
• 三、教學(xué)環(huán)境分析27-28
• 四、微視頻資源利用情況分析28-29
• 第三節(jié) 微視頻教學(xué)基本模型創(chuàng)建29-34
• 一、經(jīng)典教學(xué)設(shè)計模型29-31
• 三、基于問題的在線微視頻的主題生成模型31-32
• 四、基于微視頻的教育技術(shù)技能訓(xùn)練教學(xué)模型總體設(shè)計32-34
• 第四章 微視頻在師范生教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的設(shè)計與應(yīng)用34-58
• 第一節(jié) 微視頻設(shè)計原則34-36
• 一、有效性原則34
• 二、準(zhǔn)確性原則34
• 三、多樣性原則34
• 四、微小性原則34-35
• 五、發(fā)展性原則35
• 六、移動性原則35
• 七、服務(wù)教學(xué)原則35-36
• 第二節(jié) 微視頻設(shè)計與制作36-44
• 一、微視頻四種主題類型36
• 二、所需工具和軟件36-37
• 三、微視頻制作與編輯37-44
• 四、微視頻效果評價44
• 第三節(jié) 微視頻教學(xué)應(yīng)用活動設(shè)計與前期準(zhǔn)備44-45
• 第四節(jié)“課堂教學(xué)+原理與案例微視頻”教學(xué)模型設(shè)計與實(shí)施45-48
• 一、應(yīng)用范圍和應(yīng)用環(huán)境45-46
• 二、基于原理與案例微視頻的教學(xué)模型46-47
• 三、實(shí)施情況47-48
• 第五節(jié) 多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室“微視頻實(shí)時共享”模式48-50
• 一、應(yīng)用范圍和應(yīng)用環(huán)境48-49
• 二、“微視頻實(shí)時共享”教學(xué)模型49-50
• 三、實(shí)施情況50
• 第六節(jié) 云盤在線“第二課堂”學(xué)習(xí)模型50-57
• 一、應(yīng)用范圍和應(yīng)用環(huán)境50-52
• 二、云盤在線“第二課堂”學(xué)習(xí)模型52
• 三、實(shí)施情況52-57
• 第七節(jié) 本章總結(jié)57-58
• 第五章 微視頻在師范生教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的有效性分析58-81
• 第一節(jié) 微視頻有效性評價58-61
• 一、評價模型58-59
• 二、微視頻對教育技術(shù)技能訓(xùn)練有效性評價表59-60
• 三、評價方法60-61
• 第二節(jié) 原理與案例類微視頻評價問題設(shè)計與結(jié)果分析61-68
• 一、問題設(shè)計61
• 二、原理與案例類微視頻質(zhì)量評價結(jié)果61-62
• 三、實(shí)驗結(jié)果62-68
• 第三節(jié) 微視頻應(yīng)用問卷設(shè)計與調(diào)查結(jié)果分析68-77
• 一、調(diào)查對象68
• 二、調(diào)查問卷的設(shè)計68-70
• 三、問卷調(diào)查結(jié)果分析70-77
• 第四節(jié) 訪談提綱設(shè)計及訪談結(jié)果分析77-81
• 一、訪談結(jié)果提綱設(shè)計及修改77
• 二、訪談結(jié)果收集與分析77-81
• 第六章 總結(jié)與展望81-85
• 第一節(jié) 本文總結(jié)81-82
• 第二節(jié) 研究結(jié)論82-84
• 第三節(jié) 不足與展望84-85
• 一、不足之處84
• 二、展望84-85
• 參考文獻(xiàn)85-87
• 附錄87-95
• 附錄A 微視頻在教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用調(diào)查87-88
• 附錄B 微視頻在教育技術(shù)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用情況調(diào)查問卷88-90
• 附錄C 訪談提綱90-91
• 附錄D 原理與案例微視頻+課堂教學(xué)實(shí)施測試題91-92
• 附錄E 《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》92-95
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果95-96
• 致謝96

【相似文獻(xiàn)】

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