本文關(guān)鍵詞：學(xué)生對電子書包的態(tài)度及理解研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動網(wǎng)絡(luò)和移動技術(shù)的高速發(fā)展,電子書包吸引了人們的眼球。但不同人群對電子書包褒貶不一,直接影響其發(fā)展�；诖�,本研究試圖梳理與總結(jié)學(xué)生對電子書包的態(tài)度與理解,從而找出電子書包應(yīng)用和推廣的策略。通過問卷調(diào)查法與訪談法,研究者對廣東省佛山市197名高中生調(diào)查結(jié)果顯示:大部分學(xué)生對電子書包內(nèi)涵有一致的理解并認(rèn)可電子書包的價(jià)值,認(rèn)為自己適合使用電子書包的學(xué)科是語文和英語;女生與電子書包使用經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生更認(rèn)可電子書包的價(jià)值;網(wǎng)齡長的學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)管理方式更開放;男學(xué)生、電子書包經(jīng)驗(yàn)少的學(xué)生、網(wǎng)齡長的學(xué)生對使用電子書包態(tài)度更積極。對此筆者建議:持續(xù)跟蹤電子書包一線教學(xué)的發(fā)展,及時滿足學(xué)生的需求;學(xué)生之間應(yīng)該開展小組協(xié)作,共同完成教師的任務(wù);教師應(yīng)給學(xué)生更多的空間運(yùn)用電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí),以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所;華南師范大學(xué)未來教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 電子書包 態(tài)度 理解 調(diào)查研究
【基金】：2014年度河南省教育廳教師教育改革項(xiàng)目“MOOC背景下教師采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提升研究”(2014-JSJYYB-037) 2014年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題“MOOC背景下信息技術(shù)推動河南省教育公平的研究”(SKL-2014-1822)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題提出電子書包一詞于1999年誕生于新加坡,2001年底引入我國,最先在北京、上海、深圳、大連四個城市使用,由于其用戶體驗(yàn)差、資源更新速度慢,遭到學(xué)生和家長的反對,漸漸淡出人們的視線。但近幾年隨著移動網(wǎng)絡(luò)和移動技術(shù)高速發(fā)展,移動設(shè)備價(jià)格逐漸下降,網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)逐漸變低,

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本文編號：457923