本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科技的不斷進(jìn)步和計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及,多媒體輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)開(kāi)始被越來(lái)越多的學(xué)校用于英語(yǔ)教學(xué)。無(wú)論從理論上還是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐上都取得了很大的進(jìn)步。同時(shí),在應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題,我們?nèi)孕枰Ω倪M(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的成效�；谝陨锨闆r,本文的目的是針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程提出一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,并希望以此能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)提供一些啟發(fā)與參考。本研究共探索了三個(gè)問(wèn)題：(1)學(xué)生目前對(duì)于多媒體與視聽(tīng)說(shuō)課程相結(jié)合的態(tài)度如何?(2)本文的教學(xué)模式是否進(jìn)一步提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?(3)通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是否得到了提高?本文通過(guò)將定量分析(調(diào)查問(wèn)卷與測(cè)試)與定性分析(訪談與課上觀察)相結(jié)合以驗(yàn)證這一課程設(shè)計(jì)的有效性。兩個(gè)班級(jí)的76名大一學(xué)生被選為本實(shí)驗(yàn)的受試者。通過(guò)SPSS17.0對(duì)問(wèn)卷與測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析,并根據(jù)訪談與觀察記錄對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)�；谝陨蠈�(duì)搜集的數(shù)據(jù)、訪談與課上觀察記錄的結(jié)果得出以下結(jié)論。首先,整體來(lái)看受試者對(duì)于多媒體輔助語(yǔ)言教學(xué)與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的結(jié)合持肯定積極的態(tài)度。其次,本文所提出的基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)可與接受。第三,所有的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果都證實(shí)了本研究的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效性。第四,通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了顯著性提高。此外,訪談與課堂觀察的結(jié)果都進(jìn)一步證明了本教學(xué)模式的有效性。
【關(guān)鍵詞】：基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 聽(tīng)說(shuō)能力
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 Introduction8-12
• 1.1 Background of the Research8-10
• 1.2 Significance of the Research10-11
• 1.2.1 Theoretical Significance of the Research10
• 1.2.2 Practical Significance of the Research10-11
• 1.3 Organization of the Thesis11-12
• 2 Literature Review12-23
• 2.1 Review on Relevant Theories12-16
• 2.1.1 Constructivism12-13
• 2.1.2 Task-based Language Teaching (TBLT) Approach13-14
• 2.1.3 Leaner Autonomy14-15
• 2.1.4 Learning Strategies15-16
• 2.2 Review on Web-Based English Teaching16-23
• 2.2.1 Overview of CALL16-18
• 2.2.2 Studies on Web-Based English Teaching Abroad18
• 2.2.3 Studies on Web-Based English Teaching at Home18-23
• 3 Research Methodology23-33
• 3.1 Research Questions23
• 3.2 Subjects23
• 3.3 Instruments23-24
• 3.4 Procedures24-25
• 3.4.1 Pre-experiment Phase24
• 3.4.2 Experiment Phase24-25
• 3.4.3 Post-experiment Phase25
• 3.5 Design of the Learner-autonomy Based Teaching Model25-33
• 3.5.1 Design Principles25-27
• 3.5.2 Course Objectives27
• 3.5.3 Design of the Learner-Autonomy Based Teaching Model27-29
• 3.5.4 Implementation of the Listening and Speaking Course29-33
• 4 Results and Analysis33-47
• 4.1 Results and Analysis of Questionnaire33-41
• 4.1.1 Students' Attitudes Toward Web-Based English Teaching33-36
• 4.1.2 Students' Autonomous Learning Ability36-41
• 4.2 Results and Analysis of Test41-45
• 4.2.1 Results of Pretest41-42
• 4.2.2 Results of Posttest42-45
• 4.3 Results and Analysis of Interview and Class Observation45-47
• 5 Conclusion47-51
• 5.1 Major Findings of the Experiment47-49
• 5.2 Implications49-50
• 5.3 Limitations and Suggestions50-51
• Bibliography51-54
• Appendix Ⅰ調(diào)查問(wèn)卷54-56
• Appendix Ⅱ訪談問(wèn)題56-57
• Appendix Ⅲ Listening Test57-59
• Appendix Ⅳ Speaking Pretest59-60
• Appendix Ⅴ Speaking Post-test60-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況61-62
• Acknowledgements62-63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 方雪晴;;非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析[J];山東外語(yǔ)教學(xué);2009年05期

2 朱曄;戴煒棟;;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀、方法及展望[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2009年05期

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：422100