本文關(guān)鍵詞：高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國在2010年頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，在其中把“加快教育信息化進(jìn)程”單獨(dú)列為一章，并提出“信息技術(shù)對(duì)教育具有非常重大的革命性影響”的重大戰(zhàn)略決策。而高校是培養(yǎng)高等教育人才的搖籃，承擔(dān)著直接向社會(huì)輸送各行各業(yè)人才的歷史重任，近些年來，黨和國家也越來越重視高校的信息化教育進(jìn)程，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境自然也就成了重中之重。 通過對(duì)高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究和設(shè)計(jì)，，可以指導(dǎo)現(xiàn)代課堂的教學(xué)過程，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，改善當(dāng)前的教育現(xiàn)實(shí)，加快社會(huì)的進(jìn)步，所以本文的研究具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值。 本文的主要研究內(nèi)容為：（1）對(duì)高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行重新定位和內(nèi)容分析，并在此基礎(chǔ)上提出了高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的整體架構(gòu)，即基于課程教學(xué)活動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和基于學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的一體化設(shè)計(jì)，技術(shù)支持環(huán)境是高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)和前提。（2）在技術(shù)支持環(huán)境的設(shè)計(jì)中，提出了技術(shù)選擇的原則和功能，并依據(jù)原則和功能構(gòu)建了技術(shù)支持環(huán)境中的技術(shù)模型，并對(duì)其中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了研究，包括物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)。（3）在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，提出了高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中的四種教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出了與之相對(duì)應(yīng)的四種課堂教學(xué)活動(dòng)，并搭建了與其相對(duì)應(yīng)的四個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。（4）在虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，提出了云端一體化的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，分析了學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的物理架構(gòu)和特點(diǎn)，著重分析了學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)針對(duì)教師端和學(xué)生端的主要功能模塊，并進(jìn)行了界面的設(shè)計(jì)，也對(duì)其中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了研究，包括云存儲(chǔ)技術(shù)和云桌面技術(shù)。 一體化的高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境更加智能，更加先進(jìn)，但又不是以技術(shù)為中心，而是真正地以學(xué)習(xí)者為中心，讓技術(shù)最大限度的為教師和學(xué)生服務(wù)，真正地實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師和技術(shù)、學(xué)生和技術(shù)、甚至是技術(shù)與技術(shù)之間的互動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：信息化 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) 課堂教學(xué)活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 圖目錄9-10
• 表目錄10-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 選題背景和意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述13-16
• 1.2.1 國外研究綜述13-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述15-16
• 1.3 研究目的16
• 1.4 研究內(nèi)容16-17
• 1.5 研究方法17-18
• 1.6 文章結(jié)構(gòu)圖18-19
• 第2章 相關(guān)理論與技術(shù)研究19-44
• 2.1 信息化19
• 2.2 學(xué)習(xí)環(huán)境19-20
• 2.3 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境20-29
• 2.3.1 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念20-21
• 2.3.2 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究21-25
• 2.3.3 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀25-29
• 2.4 理論基礎(chǔ)29-41
• 2.4.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論29-32
• 2.4.2 混合學(xué)習(xí)理論32-34
• 2.4.3 情境認(rèn)知理論34-36
• 2.4.4 活動(dòng)理論36-38
• 2.4.5 分布式認(rèn)知理論38-40
• 2.4.6 理論基礎(chǔ)部分的小結(jié)40-41
• 2.5 相關(guān)技術(shù)支持41-44
• 2.5.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)41
• 2.5.2 泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)41
• 2.5.3 云計(jì)算技術(shù)41-42
• 2.5.4 云存儲(chǔ)技術(shù)42
• 2.5.5 云桌面技術(shù)42-44
• 第3章 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的架構(gòu)44-53
• 3.1 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的定位44
• 3.2 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容44-49
• 3.2.1 技術(shù)支持環(huán)境是基礎(chǔ)44-45
• 3.2.2 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)是保障45
• 3.2.3 課堂教學(xué)活動(dòng)是主體45-49
• 3.3 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容分析49-51
• 3.3.1 基于課堂教學(xué)活動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境49-50
• 3.3.2 基于學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境50
• 3.3.3 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容關(guān)系50-51
• 3.4 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的架構(gòu)51-53
• 第4章 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)53-81
• 4.1 技術(shù)支持環(huán)境的設(shè)計(jì)53-59
• 4.1.1 技術(shù)支持環(huán)境的設(shè)計(jì)原則53-54
• 4.1.2 技術(shù)支持環(huán)境的功能分析54-55
• 4.1.3 技術(shù)支持環(huán)境中的模型構(gòu)建55-59
• 4.2 課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)59-70
• 4.2.1 信息化環(huán)境中教學(xué)模式的分析60-65
• 4.2.2 課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)65-68
• 4.2.3 不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的搭建68-70
• 4.3 虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)70-81
• 4.3.1 云端一體化的整體架構(gòu)70-71
• 4.3.2 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的特點(diǎn)71-72
• 4.3.3 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的功能模塊72-78
• 4.3.4 學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)78-81
• 第5章 高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用81-87
• 5.1 教育技術(shù)專題中“思維導(dǎo)圖”的應(yīng)用案例81-83
• 5.1.1 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建81
• 5.1.2 教學(xué)過程的開展81-83
• 5.2 “北大教學(xué)網(wǎng)”的案例研究83-87
• 5.2.1 基本介紹83
• 5.2.2 實(shí)施過程83-84
• 5.2.3 效果調(diào)查84-85
• 5.2.4 案例意義85-87
• 結(jié)論87-88
• 未來展望88-89
• 參考文獻(xiàn)89-92
• 附錄 A92-99
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單99-100
• 致謝100

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(上)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

3 奚曉霞,羅會(huì)棣;基于WebQuest的建構(gòu)探究學(xué)習(xí)模式[J];電化教育研究;2004年02期

4 任劍鋒,李克東;分布式認(rèn)知理論及其在CSCL系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2004年08期

5 王麒;陳衛(wèi)東;葉新東;許亞鋒;張u&敏;;未來課堂視域下的關(guān)鍵技術(shù)研究[J];中國遠(yuǎn)程教育;2012年10期

6 張迎豐;孫云梅;;信息化教育對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的解構(gòu)與重建[J];高教探索;2013年05期

7 顧基發(fā);;大數(shù)據(jù)要注意的一些問題[J];科技促進(jìn)發(fā)展;2014年01期

8 戟鋒,杜愛明;推進(jìn)我國教育信息化進(jìn)程的三大主要任務(wù)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2001年03期

9 賀平;武法提;;論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年06期

10 何克抗;吳娟;;信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式研究之一——教學(xué)模式的內(nèi)涵及分類[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2008年07期

  本文關(guān)鍵詞：高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：421891