本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基品德教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基非常重視對(duì)學(xué)生的品德教育,其品德教育思想在他的整個(gè)教育思想體系中是一個(gè)極為重要的組成部分,與其一生堅(jiān)持的個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育思想有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,在他看來(lái),品德教育最終的目的就是要培養(yǎng)出真正的人,而國(guó)家和社會(huì)發(fā)展正需要的是這樣的真正的公民。本文第一個(gè)部分主要介紹了選題緣由、研究蘇霍姆林斯基品德教育思想的理論意義及實(shí)踐意義、國(guó)內(nèi)外對(duì)蘇霍姆林斯基品德教育思想的研究現(xiàn)狀以及筆者在寫(xiě)作過(guò)程中所采用的歷史研究法和文獻(xiàn)分析法兩種研究方法。本文第二個(gè)部分首先對(duì)蘇霍姆林斯基本人的生平事跡做了一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹,同時(shí)概括敘述了其最主要的教育思想體系,即個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育思想,立足于這一思想的基礎(chǔ)之上,筆者重點(diǎn)研究了其品德教育思想在其教育理論體系中的重要地位。接下來(lái)筆者在文中首先論述了蘇霍姆林斯基品德教育思想的重要性,對(duì)于個(gè)人而言,它能使人們獲得全面發(fā)展,提升自身素質(zhì),成為一個(gè)真正的人,而對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言,它能培養(yǎng)出具備共產(chǎn)主義信念的公民,而這種公民在未來(lái)的社會(huì)生活中對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著極其重要的作用,他們是具備著共產(chǎn)主義信念的真正的公民,將為共產(chǎn)主義奮斗終身。接著筆者將蘇霍姆林斯基品德教育的具體內(nèi)容歸納為兩個(gè)體系,第一部分是個(gè)人的品格品質(zhì),包括對(duì)孩子們進(jìn)行善良、謙虛、尊重、奉獻(xiàn)、感恩、勤勞等優(yōu)良品質(zhì)的教育培養(yǎng)；第二個(gè)部分是社會(huì)道德感,包括對(duì)孩子們進(jìn)行良心感、羞恥感、尊嚴(yán)感、責(zé)任感、敏感性和同情心等道德情感的培育。通過(guò)對(duì)上述這些具體品德的界定,闡明其在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,蘇霍姆林斯基采用了環(huán)境教育方法、情感教育方法、自我教育方法和勞動(dòng)教育方法等方式和手段來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行品德教育,從各個(gè)角度,各個(gè)方面論證了蘇霍姆林斯基品德教育的成效需要各方合力,而不是僅僅依靠學(xué)校來(lái)進(jìn)行。筆者將他的品德教育思想與當(dāng)代德育現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái),總結(jié)出幾條極其重要的啟示,包括從孩子的童年時(shí)期就重視其品德教育,設(shè)置的品德教育內(nèi)容和目標(biāo)也要科學(xué)合理,還要努力的創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境提升品德教育的效果,同時(shí)很重要的一點(diǎn)就是在整個(gè)教育過(guò)程中要尊重學(xué)生的主體性,樹(shù)立其主體地位,充分發(fā)揮其自我教育作用,將品德教育的精髓內(nèi)化于心并且外化于行,達(dá)到真正育人的實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】：蘇霍姆林斯基 真正的人 品德教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G410
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 緒論11-16
• (一) 選題緣由11-12
• (二) 研究意義12-14
• 1. 理論意義12
• 2. 實(shí)踐意義12-14
• (三) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1. 國(guó)外蘇霍姆林斯基品德教育思想研究現(xiàn)狀14
• 2. 國(guó)內(nèi)蘇霍姆林斯基品德教育思想研究現(xiàn)狀14-15
• (四) 研究方法15-16
• 一、蘇霍姆林斯基生平簡(jiǎn)介及其主要教育思想16-18
• (一) 生平簡(jiǎn)介16-17
• (二) 個(gè)性全面和諧發(fā)展教育思想17-18
• 二、蘇霍姆林斯基品德教育的重要性18-20
• (一) 培養(yǎng)真正的人18-19
• (二) 創(chuàng)建共產(chǎn)主義社會(huì)19-20
• 三、蘇霍姆林斯基品德教育的內(nèi)容20-36
• (一) 個(gè)人品格20-31
• 1. 善良20-21
• 2. 謙虛21-22
• 3. 尊重22-24
• 4. 奉獻(xiàn)24-26
• 5. 感恩26-28
• 6. 勤勞28-29
• 7. 慷慨29-31
• (二) 社會(huì)道德感31-36
• 1. 良心感31-32
• 2. 羞恥感32
• 3. 尊嚴(yán)感32-33
• 4. 責(zé)任感33-34
• 5. 義務(wù)感34-35
• 6. 敏感性和同情心35-36
• 四、蘇霍姆林斯基品德教育方法36-40
• (一) 環(huán)境教育方法36-37
• (二) 情感教育方法37-38
• (三) 自我教育方法38-39
• (四) 勞動(dòng)教育方法39-40
• 五、蘇霍姆林斯基品德教育啟示40-43
• (一) 品德教育要從童年時(shí)期抓起40
• (二) 科學(xué)地設(shè)立品德教育的內(nèi)容和目標(biāo)40-41
• (三) 創(chuàng)設(shè)良好的品德教育環(huán)境41-42
• (四) 尊重學(xué)生的主體地位42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 童瑤;;《睿智的父母之愛(ài)》書(shū)評(píng)——淺析蘇霍姆林斯基的家長(zhǎng)教育[J];北方文學(xué)(下半月);2012年01期

2 楊躍;;蘇霍姆林斯基個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育思想及啟示[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2012年02期

3 崔紅潔;;淺談蘇霍姆林斯基家庭教育思想的當(dāng)代啟示[J];教育教學(xué)論壇;2013年37期

4 葉鴻武;王路;;淺談蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀及其對(duì)當(dāng)代教育的啟示[J];學(xué)理論;2013年27期

5 汪明帥;;論教師同情心的養(yǎng)成——以蘇霍姆林斯基的言行為分析對(duì)象[J];全球教育展望;2012年03期

  本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基品德教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：420332