本文關(guān)鍵詞：S市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在世界各國(guó)激烈的經(jīng)濟(jì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中，教育的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)是決定其未來(lái)勝負(fù)的關(guān)鍵。教育的發(fā)展，人才的培養(yǎng)是每一個(gè)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的國(guó)家不可忽視的問(wèn)題。在當(dāng)前形勢(shì)下，所有的國(guó)家都有一個(gè)共識(shí)，就是要進(jìn)行全面的、終身的教育。所以當(dāng)下教育信息化項(xiàng)目是國(guó)家改革發(fā)展重要戰(zhàn)略。進(jìn)行教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和變革，能夠促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，加速我國(guó)大國(guó)教育的進(jìn)程，能夠突破中國(guó)教育發(fā)展的瓶頸。 教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。 2010年2月28日，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議基礎(chǔ)上，經(jīng)反復(fù)研究修改，公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》征求意見(jiàn)稿。2010年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，規(guī)劃指出了我國(guó)教育信息化工作面臨的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提出了教育信息化的指導(dǎo)思想和工作方針，制定了發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)，并提出了一系列加快教育信息化進(jìn)程的行動(dòng)計(jì)劃和保障措施。作為寧夏第二大城市和，為實(shí)現(xiàn)S教育信息化科學(xué)發(fā)展，助推全市數(shù)字化城市建設(shè)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家和寧夏中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合我市教育實(shí)際，制定本規(guī)劃。 是表現(xiàn)組織內(nèi)部順序、位置狀態(tài)、聯(lián)系方式的一種形式，是管理和經(jīng)營(yíng)的體制，是組織內(nèi)部相互聯(lián)接的框架。它具有復(fù)雜性、規(guī)范性和集權(quán)與分權(quán)性。 主要體現(xiàn)在差異性，內(nèi)部根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)性、職能性進(jìn)行的分項(xiàng)，來(lái)體現(xiàn)成員與部門(mén)的分布情況等。規(guī)范性是指員工行為規(guī)范，工作程序的標(biāo)準(zhǔn)化等。集權(quán)與分權(quán)的問(wèn)題也要受到重視。 集權(quán)是指把權(quán)力集中在高層手中，分權(quán)則是指把權(quán)力分散到內(nèi)部，更有利于管理的“扁平化”。 這三大內(nèi)容決定了組織架構(gòu)調(diào)整和變革。項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)是指為了完成目標(biāo)由各相關(guān)部門(mén)和人員組成的從計(jì)劃到掌控的全過(guò)程，確保對(duì)資源的合理分配，從而成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 S市教育信息化項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)模型存在很大問(wèn)題，如跨部門(mén)協(xié)調(diào)比較困難，信息化項(xiàng)目規(guī)模巨大，過(guò)多的部門(mén)設(shè)置，使教育信息化信息溝通和部門(mén)協(xié)調(diào)存在障礙；教育信息化人員的工作熱情不高，臨時(shí)組成的組織結(jié)構(gòu)，人員之間互相不熟悉，經(jīng)常出現(xiàn)溝通困難、意見(jiàn)相左的尷尬局面。使組織結(jié)構(gòu)模式的發(fā)揮不了應(yīng)有的成效作用；組織結(jié)構(gòu)職能部門(mén)之間沒(méi)有溝通平臺(tái)，作為政府牽頭的大型項(xiàng)目，各個(gè)職能部門(mén)之間經(jīng)常存在競(jìng)爭(zhēng)和攀比心態(tài)，認(rèn)為的創(chuàng)造信息的閉塞。有時(shí)甚至在競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的驅(qū)使下，造成數(shù)據(jù)的誤差。無(wú)法實(shí)現(xiàn)溝通的透明和公開(kāi)。S市為了改變這一狀況，建立了數(shù)字化平臺(tái)，力求數(shù)據(jù)的公開(kāi)，信息的共享；督促監(jiān)管力度薄弱，在督促和監(jiān)管方面，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和組織。在進(jìn)度管理方面，只有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，即使沒(méi)有按照既定目標(biāo)完成項(xiàng)目，也沒(méi)有相應(yīng)的督促措施。而硬件的建設(shè)項(xiàng)目，如電線(xiàn)光纖的架設(shè)、教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)、信息化資源平臺(tái)的建設(shè)等，都沒(méi)有招投標(biāo)的監(jiān)管程序和部門(mén)，很容易產(chǎn)生監(jiān)管漏洞，滋生腐敗現(xiàn)象；沒(méi)有良好的人才培養(yǎng)機(jī)制S市“校校通”工程共需教師和298人，但是現(xiàn)在只有240人，這些教師的素質(zhì)必須要求學(xué)歷在本科以上，其中專(zhuān)職教師130人，教育信息化的技術(shù)教師80人，其他服務(wù)老師30人。尤其缺乏計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)教師，大量的教育信息化設(shè)備堆放在學(xué)校，成了無(wú)法操作的廢鐵，令人十分痛心；對(duì)教育信息化觀念和思想宣傳力度不夠，S市目前的教育信息化理念不強(qiáng)，很多普通市民，甚至教師，對(duì)待教育信息化不重視，信息教師經(jīng)常由其他科目老師兼任，教學(xué)設(shè)備也不進(jìn)行日常維護(hù)。信息觀念不強(qiáng)。學(xué)校管理者對(duì)教育信息化促進(jìn)教育教學(xué)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和引發(fā)教育教學(xué)模式革命性變化的作用還存在疑問(wèn)。相當(dāng)部分學(xué)校管理者和少量教師認(rèn)為信息化手段只是一個(gè)輔助，可用可不用。有的學(xué)校管理者和教師談起教育信息化工作就是要錢(qián)要計(jì)算機(jī)，對(duì)如何用好信息化設(shè)備開(kāi)展個(gè)性學(xué)習(xí)、充實(shí)課堂信息量和開(kāi)闊學(xué)生視野以及改革教學(xué)模式認(rèn)識(shí)不清。 新的組織結(jié)構(gòu)模式宏觀上，仍然采用直線(xiàn)-職能式，但是增加了S市教育信息化監(jiān)督辦公室，負(fù)責(zé)檢測(cè)S市教育信息化項(xiàng)目的監(jiān)督和保障，對(duì)于其中可能存在的一切影響進(jìn)度的問(wèn)題，予以堅(jiān)決的抵制。確保工程的進(jìn)度和公平公正。 微觀模式是事業(yè)部制和職能制的結(jié)合。即，抽調(diào)相關(guān)部門(mén)的相關(guān)人員組成臨時(shí)職能小組，負(fù)責(zé)不同的職能部門(mén)。人社局、市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、市科技局等相關(guān)單位抽調(diào)了專(zhuān)業(yè)人員，以事業(yè)部的形勢(shì)，負(fù)責(zé)各區(qū)的教育信息化建設(shè)，在區(qū)縣信息化領(lǐng)導(dǎo)辦公室，各司其責(zé)，各負(fù)其責(zé)，負(fù)責(zé)教育信息化教師的培養(yǎng)、教育信息化項(xiàng)目的審批、財(cái)政資金投入、工程項(xiàng)目的建設(shè)、人員調(diào)配和科技資源的調(diào)動(dòng)。 本文以S市教育信息化項(xiàng)目為研究樣本，運(yùn)用項(xiàng)目管理的組織結(jié)構(gòu)理論，對(duì)該大型項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，提取了其中可以借鑒的部分，對(duì)存在的問(wèn)題提出解決的辦法。
【關(guān)鍵詞】：教育信息化 項(xiàng)目管理 新型組織結(jié)構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-11
• 目錄11-14
• 第1章 緒論14-17
• 1.1 研究的背景及意義14-15
• 1.1.1 研究背景14-15
• 1.1.2 研究的意義15
• 1.2 中外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀15-16
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀16
• 1.3 研究方法與內(nèi)容16-17
• 第2章 教育信息化項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的類(lèi)型及特征17-25
• 2.1 什么是教育信息化17-19
• 2.1.1 教育信息化的特征和含義17
• 2.1.2 教育信息化的優(yōu)勢(shì)17-18
• 2.1.3 教育信息化的發(fā)展政策環(huán)境18-19
• 2.2 教育信息化組織結(jié)構(gòu)類(lèi)型19-20
• 2.2.1 項(xiàng)目的概念19
• 2.2.2 什么是項(xiàng)目管理19-20
• 2.3 教育信息化組織結(jié)構(gòu)特征20-22
• 2.3.1 組織結(jié)構(gòu)的定義20
• 2.3.2 常見(jiàn)的項(xiàng)目組織形式20-22
• 2.4 影響項(xiàng)目組織選擇的因素22-25
• 2.4.1 項(xiàng)目的環(huán)境22-23
• 2.4.2 項(xiàng)目戰(zhàn)略23
• 2.4.3 項(xiàng)目規(guī)模23-24
• 2.4.4 項(xiàng)目的生命周期24-25
• 第3章 S 市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀25-35
• 3.1 S 市教育信息化項(xiàng)目建設(shè)簡(jiǎn)介25-28
• 3.1.1 指導(dǎo)思想25
• 3.1.2 建設(shè)目標(biāo)25-26
• 3.1.3 主要任務(wù)26-28
• 3.2 教育信息化建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀28-29
• 3.3 S 市教育信息化項(xiàng)目取得的成就29-35
• 3.3.1 全市教育信息平臺(tái)框架基本建立29-30
• 3.3.2 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施正在逐步完善30-31
• 3.3.3 各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教師教育技術(shù)能力不斷提高31-32
• 3.3.4 教育信息化工作機(jī)制逐步完善32-35
• 第4章 S 市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的影響因素35-44
• 4.1 環(huán)境因素35-39
• 4.1.1 S 市教育信息化項(xiàng)目的宏觀環(huán)境35-36
• 4.1.2 微觀環(huán)境36-39
• 4.2 戰(zhàn)略因素39
• 4.3 項(xiàng)目規(guī)模39-40
• 4.4 項(xiàng)目的生命周期40
• 4.5 現(xiàn)有 S 市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)與不足40-44
• 4.5.1 S 市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)40-41
• 4.5.2 S 市教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的不足41-44
• 第5章 教育信息化建設(shè)項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)模式調(diào)整44-49
• 5.1 未來(lái)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目新型組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)想44
• 5.2 新型組織結(jié)構(gòu)模式的調(diào)整44-47
• 5.2.1 新型組織結(jié)構(gòu)模式的調(diào)整措施44-46
• 5.2.2 未來(lái)新型組織結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建思路46-47
• 5.3 新組織結(jié)構(gòu)建設(shè)的意義47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 作者簡(jiǎn)介51-52
• 致謝52

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本文編號(hào)：419455