目的了解護(hù)理�？粕鷮�(shí)習(xí)前心理健康狀況,探討其實(shí)習(xí)前焦慮程度的影響因素。方法收集2013級(jí)某中專院校護(hù)理專業(yè)10個(gè)班和某高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)5個(gè)班的調(diào)查問卷,最終整理所得有效樣本為578份。應(yīng)用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果護(hù)生實(shí)習(xí)前心理健康問題除人際敏感和抑郁之外,均高于全國青年常模(P<0.05);護(hù)生的焦慮水平與護(hù)生的人格特點(diǎn)、年齡有關(guān);回歸分析得出護(hù)生的學(xué)歷、生源地、獨(dú)生子女等對(duì)焦慮程度有明顯影響,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論掌握影響護(hù)生產(chǎn)生焦慮程度的因素,為護(hù)生護(hù)理教育提供依據(jù)。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1預(yù)調(diào)查
        1.2.2 正式調(diào)查
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析方法
2 結(jié)果
    2.1 護(hù)生基本資料分析
    2.2 人格特征的描述分析
    2.3 護(hù)生心理健康狀況
    2.4 SAS量表分析
    2.5 影響護(hù)生實(shí)習(xí)前焦慮相關(guān)因素的逐步回歸分析
3 討論
    3.1 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮狀態(tài)與個(gè)人基本情況之間的關(guān)系
        3.1.1 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮程度不同年齡和不同學(xué)歷的差異
        3.1.2 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮程度生源地和家庭狀況的差異
    3.2 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮狀態(tài)與人格特征之間的關(guān)系
    3.3 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮狀態(tài)與專業(yè)態(tài)度之間的關(guān)系
    3.4 實(shí)習(xí)前護(hù)生焦慮狀態(tài)的應(yīng)對(duì)策略



本文編號(hào)：4019753